چکیده مقاله
دروس نظری به دلیل ماهیت انتزاعی و پیچیدگی مفاهیم، همواره با چالش یادگیری سطحی مواجه بوده اند و فراگیران اغلب دانش خود را به شکل حفظی و گذرا به کار می گیرند این پژوهش با توجه به اهمیت یادگیری عمیق و نقش ارزشیابی در فرآیند یاددهی–یادگیری، به بررسی این مسئله پرداخته است که چگونه به کارگیری شیوه های ارزشیابی عملکردی می تواند کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهد یادگیری عمیق، بر تحلیل مفاهیم، ترکیب دانش، تفکر انتقادی و توانایی کاربرد دانش در موقعیت های واقعی تاکید دارد از سوی دیگر، ارزشیابی عملکردی با تمرکز بر فعالیت های عملی، پروژه ها، ایفای نقش و ارائه علمی، امکان سنجش توانایی های واقعی فراگیران را فراهم می کند و به آنان فرصت می دهد تا درگیر تجربه های یادگیری معنادار شوند این شیوه ارزشیابی با یادگیری عمیق هم راستا بوده و می تواند به توسعه مهارت های تفکر سطح بالا و کاربردی کمک کند دانش آموزانی که تحت شیوه های ارزشیابی عملکردی قرار می گیرند، از انگیزه، مسئولیت پذیری، خودنظمی و مهارت های حل مسئله بیشتری برخوردارند همچنین، فعالیت های عملکردی باعث افزایش تعامل با محتوا و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری می شود و یادگیری را از سطح حفظی به سطح کاربرد و تحلیل ارتقا می دهد ترکیب تدریس فعال و ارزشیابی عملکردی، شکاف میان اهداف آموزشی و شیوه های سنتی ارزشیابی را کاهش می دهد و یادگیری پایدار و کاربردی را بهبود می بخشد استفاده از شیوه های ارزشیابی عملکردی در دروس نظری، نقش موثری در تحقق یادگیری عمیق دارد و به توسعه توانمندی های شناختی، مهارت های اجتماعی و انگیزه فراگیران کمک می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
نسرین کهنه پوشی
کارشناسی امور تربیتی، آموزش وپرورش شهرستان مریوان
سیده رنگین طاهری
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش وپرورش شهرستان مریوان
سیده گلاله عبدی
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان
شیلان رحمانی
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان مریوان
شیوه ارجاع
کهنه پوشی، نسرین و طاهری، سیده رنگین و عبدی، سیده گلاله و رحمانی، شیلان،1403،بررسی تاثیر شیوه های ارزشیابی عملکردی بر یادگیری عمیق در دروس نظری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه