نقش نظریه های یادگیری رفتارگرا در طراحی برنامه های تشویقی کلاسی

چکیده مقاله

نظریه های یادگیری رفتارگرا نقش بسیار مهمی در طراحی برنامه های تشویقی کلاسی دارند رفتارگرایان معتقدند که یادگیری نتیجه ای از تغییرات قابل مشاهده در رفتار است و این تغییرات می توانند از طریق تقویت یا تنبیه صورت گیرند بر این اساس، طراحی برنامه های تشویقی بر پایه اصول تقویت مثبت می تواند تاثیر چشمگیری بر انگیزش و رفتار دانش آموزان داشته باشد برای مثال، وقتی دانش آموزان برای انجام تکالیف و فعالیت های مطلوب مورد تشویق قرار می گیرند، احتمال تکرار رفتارهای مثبت در آینده افزایش می یابد از نظر رفتارگرایان، استفاده از پاداش های مادی یا اجتماعی در بهبود عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان موثر است این پاداش ها به عنوان تقویت کننده عمل کرده و دانش آموزان را به ادامه رفتارهای مثبت ترغیب می کنند در نتیجه، برنامه های تشویقی بر پایه نظریه های یادگیری رفتارگرا می توانند به طور موثری به ایجاد تغییرات مثبت در رفتار و یادگیری دانش آموزان کمک کنند در کنار تقویت مثبت، رفتارگرایان همچنین بر استفاده از تقویت های متوالی تاکید دارند که به طور تدریجی و پیوسته موجب شکل گیری رفتارهای پیچیده تر می شود در طراحی برنامه های تشویقی کلاسی، معلمان می توانند از این رویکرد برای تقویت گام به گام رفتارهای مطلوب استفاده کنند برای مثال، در ابتدا ممکن است به دانش آموزان پاداش های فوری برای انجام فعالیت های ساده تر داده شود و سپس با پیشرفت های بیشتر، پاداش ها به رفتارهای پیچیده تر و بیشتر مرتبط با اهداف آموزشی ارتقا یابند این نوع تقویت تدریجی باعث ایجاد انگیزش مستمر و پایداری در دانش آموزان می شود علاوه بر این، تقویت مثبت می تواند به تقویت خودکارآمدی و احساس موفقیت در دانش آموزان کمک کند بنابراین، استفاده از نظریه های یادگیری رفتارگرا در طراحی برنامه های تشویقی می تواند منجر به یادگیری موثرتر و افزایش انگیزش و رفتارهای مطلوب در کلاس شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مطهره مرتضایی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی گرایش استراتژیک ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات مازندران

مصطفی علیمیرزایی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

ابتسام حمادی

دانش آموخته ی کارشناسی شیمی ، دانشگاه پیام نور مرکز خرمشهر

مریم جهانگیری

دانش آموخته ی کارشناسی طراحی پوشاک دانشگاه علمی کاربردی واحد ۳۸ تهران

مرتضایی، مطهره و علیمیرزایی، مصطفی و حمادی، ابتسام و جهانگیری، مریم،1403،نقش نظریه های یادگیری رفتارگرا در طراحی برنامه های تشویقی کلاسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه