سنجش میزان تاثیرگذاری تعامل معلم-دانش آموز و محیط آموزشی بر تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف سنجش میزان تاثیرگذاری تعامل معلم دانش آموز و محیط آموزشی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم، با در نظر گرفتن نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی و نقش تعدیل گر حمایت اجتماعی انجام شد این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش اجرا، توصیفی همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر و دختر پایه یازدهم رشته علوم تجربی و انسانی در شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۴۲۰ دانش آموز از ۱۲ مدرسه انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تعامل معلم دانش آموز ۳۲ گویه ، پرسشنامه محیط آموزشی ۲۸ گویه ، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ۳۰ گویه ، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی ۲۴ گویه و پرسشنامه حمایت اجتماعی ۲۴ گویه بودند که روایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰٫۹۱، ۰٫۸۹، ۰٫۹۰، ۰٫۸۷ و ۰٫۸۸ محاسبه گردید داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS تحلیل شدند یافته ها نشان داد که تعامل معلم دانش آموز با تاب آوری تحصیلی ۶۴/۰r= و محیط آموزشی با تاب آوری تحصیلی ۶۶/۰r= همبستگی مثبت و معناداری دارند و تعامل معلم دانش آموز ۶۸/۰r= و محیط آموزشی ۶۲/۰r=با خودکارآمدی تحصیلی نیز همبستگی مثبت دارند همچنین، خودکارآمدی تحصیلی به عنوان متغیر واسطه ای ۳۸ درصد از واریانس و حمایت اجتماعی به عنوان متغیر تعدیل گر ۲۶ درصد در این رابطه نقش معناداری دارند و مدل نهایی از برازش مطلوبی برخوردار بود CFI=۰ ۹۶, RMSEA=۰ ۰۴۲ بر اساس یافته ها، تعامل مثبت معلم دانش آموز و محیط آموزشی حمایت گر با تقویت خودکارآمدی تحصیلی، به افزایش تاب آوری تحصیلی منجر می شوند و این رابطه در حضور حمایت اجتماعی بالا، به مراتب قوی تر است نتیجه گیری می شود که معلمان و مدارس با ایجاد تعاملات مثبت و محیط های آموزشی حمایت گر و با تقویت خودکارآمدی و حمایت اجتماعی، می توانند به عنوان عاملان اصلی پرورش تاب آوری تحصیلی دانش آموزان عمل کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیرین نصیریان

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۸۷۱۶۵۷۲۹

بهاره حاجی رفیعی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۱۲۵۹۵۰۴۶

اکرم مطاع قم

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۲۱۱۶۰۸۸۱

رقیه سیری

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی ۲۱۱۶۹۵۲۸

نصیریان، شیرین و حاجی رفیعی، بهاره و مطاع قم، اکرم و سیری، رقیه،1404،سنجش میزان تاثیرگذاری تعامل معلم-دانش آموز و محیط آموزشی بر تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه