چکیده مقاله
درگیری شناختی یکی از مهم ترین مولفه های یادگیری عمیق و پایدار است که نقش تعیین کننده ای در افزایش کیفیت یادگیری، توسعه تفکر سطح بالا، حل مسئله، خلاقیت و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزش دارد با گسترش فناوری های نوین، یادگیری الکترونیکی، کلاس های هوشمند، هوش مصنوعی و محیط های یادگیری ترکیبی، ماهیت تعامل دانش آموزان با فرآیند یادگیری دستخوش تغییر شده و ضرورت طراحی الگوهایی برای ارتقای درگیری شناختی بیش از گذشته احساس می شود محیط های یادگیری نوین زمانی می توانند اثربخش باشند که علاوه بر فراهم سازی ابزارهای فناورانه، زمینه مشارکت ذهنی، پردازش عمیق اطلاعات، یادگیری معنادار و تعامل فعال دانش آموزان را نیز فراهم آورند پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی ارتقای درگیری شناختی دانش آموزان در محیط های یادگیری نوین انجام شده است این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و داده های آن از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی معتبر، اسناد پژوهشی و مطالعات داخلی و بین المللی گردآوری و تحلیل شده است یافته ها نشان داد که الگوی پیشنهادی از مولفه هایی مانند رهبری آموزشی، طراحی یادگیری فعال، توانمندسازی معلمان، یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مشارکتی، بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی و هوش مصنوعی، ارزشیابی تکوینی، بازخورد مستمر، انگیزش تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری، تعامل موثر معلم و دانش آموز و ایجاد محیط های یادگیری منعطف تشکیل شده است همچنین نتایج نشان داد که اجرای این الگو موجب افزایش تمرکز ذهنی، تعمیق یادگیری، تقویت تفکر انتقادی، بهبود حل مسئله، افزایش انگیزه، ارتقای عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های یادگیری مادام العمر در دانش آموزان می شود در مجموع، الگوی ارائه شده می تواند چارچوبی علمی و کاربردی برای برنامه ریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در جهت ارتقای درگیری شناختی دانش آموزان در محیط های یادگیری نوین فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�باسی ورده، فاطمه و باهری، ساره و پیش کار، ستاره،1404،طراحی الگوی ارتقای درگیری شناختی دانش آموزان در محیط های یادگیری نوین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه