فراتر از تخته و گچ؛ واکاوی دیدگاه دانش آموزان پایه نهم درباره نقش معلم یادگیرنده در ارتقای یادگیری، انگیزش و اخلاق کلاسی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانش آموزان پایه نهم درباره ویژگی های یک معلم اثربخش در درس عربی انجام شد این پژوهش از نوع کیفی توصیفی است و داده ها از طریق نظرخواهی ناشناس از ۳۲ دانش آموز یک مدرسه نمونه دولتی گردآوری شد تا امکان بیان صادقانه و بدون واهمه فراهم گردد تحلیل محتوای کیفی پاسخ ها نشان داد که از نگاه دانش آموزان، معلم موفق ترکیبی از دانش تخصصی، مهربانی، دلسوزی، عدالت آموزشی، نظم، سادگی در بیان، استفاده از روش های متنوع تدریس، ایجاد فضای شاد و معنوی در کلاس و توجه به یادگیری واقعی است یافته ها همچنین نشان داد که این شیوه تدریس، نگرش منفی برخی دانش آموزان نسبت به درس عربی را تغییر داده و به افزایش اعتمادبه نفس، بهبود عملکرد و علاقه مندی آنان منجر شده است این یافته ها با پژوهش های پیشین در زمینه ویژگی های معلم اثربخش و نقش بازخورد دانش آموزان در بهبود کیفیت تدریس همسو است مقاله بر این نکته تاکید می کند که معلم یادگیرنده با بازخورد گرفتن از دانش آموزان، نه تنها کیفیت تدریس خود را ارتقا می دهد، بلکه به الگوی اخلاقی و تربیتی در ذهن فراگیران تبدیل می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جیراندخت مسلمی مهنی

دبیری الهیات ومعارف اسلامی دوره اول متوسطه دانشگاه آزاد اسلامی واحد جیرفت

مسلمی مهنی، جیراندخت،1404،فراتر از تخته و گچ؛ واکاوی دیدگاه دانش آموزان پایه نهم درباره نقش معلم یادگیرنده در ارتقای یادگیری، انگیزش و اخلاق کلاسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه