چکیده مقاله
در سال های اخیر، با پیشرفت فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، آموزش و پرورش وارد مرحله ای نوین شده است که در آن فرآیند یاددهی و یادگیری می تواند به صورت هوشمند و شخصی سازی شده انجام شود محیط های آموزشی هوشمند با بهره گیری از الگوریتم های هوش مصنوعی امکان تحلیل دقیق داده های آموزشی، شناسایی الگوهای یادگیری و ارائه بازخوردهای فوری را فراهم می کنند این قابلیت ها زمینه ای مناسب برای بهبود کیفیت آموزش و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایجاد کرده و توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل در فرآیند آموزشی عمل کند و با ارائه بازخوردهای مستمر و شخصی سازی شده، کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد همچنین، استفاده از محیط های آموزشی هوشمند موجب افزایش تعامل دانش آموز با محتوا و معلم، تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی و ارتقای رضایت تحصیلی آنان می شود با این حال، برای بهره برداری موثر از این فناوری، لازم است طراحی محیط های آموزشی به گونه ای انجام شود که تعادل میان نقش فناوری و نقش انسانی حفظ شود و چالش های ناشی از وابستگی بیش از حد به ابزارهای هوشمند مدیریت گردد هوش مصنوعی ظرفیت بالایی برای بهبود فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی در محیط های آموزشی هوشمند دارد و می تواند پایه ای محکم برای توسعه آموزش های نوین و مبتنی بر فناوری فراهم آورد پژوهش های آتی می توانند به بررسی ابعاد روان شناختی، اجتماعی و انگیزشی تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری بپردازند و راهکارهایی عملی برای بهینه سازی کاربرد این فناوری در نظام آموزشی ارائه دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
نرجس آزادبخت
۱ دکتری زیست شناسی گرایش ژنتیک،آموزش و پرورش استان لرستان
لیلی صلاحی
۲ کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی،آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی
امیرحسین صفری
کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزش و پرورش استان هرمزگان
شیوه ارجاع
�زادبخت، نرجس و صلاحی، لیلی و صفری، امیرحسین،1403،بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی هوشمند،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه