چکیده مقاله
در دهه های اخیر، پیشرفت های چشمگیر در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات، به ویژه در حوزه هوش مصنوعی AI ، تحولی شگرف در شیوه های آموزش و یادگیری ایجاد کرده است استفاده از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی می تواند به طور قابل توجهی کیفیت فرآیند یادگیری را بهبود بخشد و به دانش آموزان کمک کند تا در درک مفاهیم درسی، به ویژه در رشته های پایه ای مانند ریاضی و علوم، موفق تر عمل کنند هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی فرآیند یادگیری، به طور موثری به دانش آموزان کمک کند تا درک عمیق تری از مفاهیم درسی پیدا کنند همچنین، بازخوردهای آنی و دقیق، که از طریق الگوریتم های هوشمند ارائه می شود، به معلمان و دانش آموزان این امکان را می دهد که پیشرفت های تحصیلی را به طور مستمر ارزیابی کرده و نقاط ضعف را شناسایی کنند از سوی دیگر، استفاده از هوش مصنوعی می تواند انگیزه دانش آموزان را برای یادگیری افزایش دهد و فرصت های یادگیری فردی و تعاملی را فراهم سازد همکاری های مستمر میان مدارس، معلمان، خانواده ها و طراحان فناوری می تواند به طور موثری به رفع موانع موجود کمک کند خانواده ها می توانند با فراهم کردن دسترسی به ابزارهای دیجیتال، نظارت بر استفاده صحیح از فناوری ها، و تشویق به یادگیری هدفمند، تاثیر زیادی بر فرآیند یادگیری داشته باشند همچنین، در کنار بهره برداری از هوش مصنوعی، توجه به نیازهای خاص هر دانش آموز، به ویژه دانش آموزان با نیازهای ویژه، از اهمیت بالایی برخوردار است مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری قدرتمند در بهبود فرآیند یادگیری در مدارس ابتدایی عمل کند، اما بهره برداری موثر از آن نیازمند برنامه ریزی دقیق، آموزش های مناسب برای معلمان و آگاهی از چالش ها و موانع موجود است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
لیلا فرامرزی
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش استان کردستان
مهری احمدیان
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش استان کردستان
اختر کریمیان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش استان کردستان
شیوه ارجاع
فرامرزی، لیلا و احمدیان، مهری و کریمیان، اختر،1403،بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه