بررسی تطبیقی دیدگاه های روان درمانگران آموزشی درباره اضطراب دروس تحلیلی و راهکارهای مشاوره ای

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی دیدگاه های روان درمانگران آموزشی در خصوص اضطراب ناشی از دروس تحلیلی مانند ریاضیات، منطق و آمار می پردازد این نوع اضطراب که به ویژه در میان دانش آموزان و دانشجویان با زمینه های تحصیلی غیرتحلیلی شایع است، معمولا با احساس ناتوانی، ترس از شکست و اجتناب از درگیر شدن در تکالیف همراه می شود روان درمانگران رویکردهای متفاوتی برای تبیین این پدیده دارند؛ برخی آن را محصول سبک های شناختی ناکارآمد و باورهای منفی نسبت به خود می دانند، در حالی که برخی دیگر به عوامل تربیتی، تجربه های تحصیلی منفی و فشارهای محیطی توجه دارند در این میان، مدل های شناختی رفتاری، روان پویشی و انسان گرایانه بیشترین کاربرد را در تحلیل و درمان اضطراب تحلیلی داشته اند روان درمانگران شناختی رفتاری، اصلاح افکار منفی و آموزش مهارت های مقابله ای را موثر می دانند، در حالی که درمانگران روان پویشی بر کشف ریشه های عمیق تر اضطراب در ناخودآگاه تمرکز می کنند در زمینه راهکارهای مشاوره ای، توافق نسبی بر سر استفاده از تکنیک هایی چون آرام سازی ذهنی، مواجه سازی تدریجی با دروس دشوار و آموزش مدیریت زمان مشاهده می شود همچنین، آموزش مهارت های فراشناختی، تقویت خودکارآمدی و بازسازی شناختی به ویژه در دانش آموزانی که شکست های تحصیلی قبلی را تجربه کرده اند، از دیگر مداخلات رایج به شمار می رود مشاوران آموزشی نیز نقش مهمی در طراحی برنامه های حمایتی و کارگاه های تقویت اعتماد به نفس تحصیلی دارند دیدگاه های روان درمانگران همچنین بر اهمیت رابطه مشاوره ای مبتنی بر همدلی و پذیرش بی قیدوشرط تاکید می کند که می تواند به کاهش ترس های تحصیلی کمک کند در جمع بندی، یافته ها نشان می دهد که تلفیق رویکردهای درمانی مختلف در قالب یک برنامه مداخله ای جامع، می تواند به طور موثری اضطراب ناشی از دروس تحلیلی را کاهش داده و عملکرد تحصیلی را بهبود بخشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رسول حیدری چالشتری

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، مشاور واحد آموزشی، آموزش و پرورش چهارمحال بختیاری، شهر کرد، ایران

�یدری چالشتری، رسول،1403،بررسی تطبیقی دیدگاه های روان درمانگران آموزشی درباره اضطراب دروس تحلیلی و راهکارهای مشاوره ای،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه