چکیده مقاله
شکل گیری هویت اخلاقی در دانش آموزان یکی از مهم ترین زمینه های پژوهش در روان شناسی رشد است که توسط نظریه های مختلف مورد بررسی قرار گرفته است نظریه های اصلی مانند نظریه رشد اخلاقی کولبرگ، نظریه هویت اجتماعی مارشال، و نظریه دلبستگی بالبی، هر یک با دیدگاه های متفاوت، فرآیند توسعه هویت اخلاقی را تبیین می کنند کولبرگ بر مراحل پیشرفت قضاوت های اخلاقی تاکید دارد که از سطح پیش اخلاقی تا سطح اصول اخلاقی جهانی گسترش می یابد مارشال نقش تعاملات اجتماعی و تاثیر گروه های مرجع را در شکل گیری هویت اخلاقی برجسته می سازد نظریه دلبستگی نیز بر اهمیت رابطه عاطفی و امنیت روانی اولیه در ایجاد پایه های اخلاقی تاکید می کند ترکیب این دیدگاه ها، فهمی جامع از چگونگی رشد اخلاقی دانش آموزان فراهم می آورد این نظریه ها علاوه بر تبیین مسیر رشد اخلاقی، به نقش محیط آموزشی، خانواده و همسالان نیز توجه دارند که همه از عوامل کلیدی در شکل گیری هویت اخلاقی دانش آموزان محسوب می شوند به عنوان مثال، نظریه کولبرگ نشان می دهد که آموزش و گفتگوهای اخلاقی می توانند باعث ارتقاء سطح قضاوت های اخلاقی شوند نظریه های هویت اجتماعی به درک نقش احساس تعلق و پذیرش اجتماعی در تقویت رفتارهای اخلاقی کمک می کنند همچنین، دلبستگی ایمن در خانواده و مدرسه به دانش آموزان این امکان را می دهد که ارزش های اخلاقی را بهتر درونی کنند بررسی تطبیقی این نظریه ها نشان می دهد که رشد هویت اخلاقی فرآیندی چندبعدی است که تعامل میان عوامل زیستی، روان شناختی و اجتماعی را در بر می گیرد و این امر اهمیت یک رویکرد ترکیبی در آموزش اخلاق را نمایان می سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
ندا سید بویری
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدائی، دانشگاه آزاد اهواز
عادل چلداوی
دانش آموخته ی کارشناسی تربیت بدنی
حسنه پورمشکور
دانشجوی کارشناسی ارشد در حال تحصیل، رشته اصول فقه ومبانی حقوق اسلامی، دانشگاه پیام نور هویزه
شیوه ارجاع
�ید بویری، ندا و چلداوی، عادل و پورمشکور، حسنه،1403،بررسی تطبیقی نظریه های روان شناسی رشد در تبیین مراحل شکل گیری هویت اخلاقی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه