بررسی تکنیک های معلم برای بازگرداندن گروه های حاشیه ای به مرکز تعامل

چکیده مقاله

هدف: هدف این مقاله تحلیلی مروری، شناسایی، تحلیل و طبقه بندی استراتژی های عملی و پژوهش محور معلمان است که به منظور بازگرداندن دانش آموزان حاشیه ای به مرکز تعاملات و فرآیندهای یادگیری فعال در کلاس درس به کار می روند این مطالعه بر مبنای ضرورت عدالت آموزشی و فراهم سازی فرصت های برابر برای مشارکت کامل تحصیلی بنا شده است روش شناسی: این مقاله یک رویکرد مروری تحلیلی را دنبال می کند و با اتکا به منابع علمی فارسی معتبر در حوزه روانشناسی تربیتی، برنامه ریزی درسی و مدیریت کلاس، به واکاوی مبانی نظری حاشیه نشینی در آموزش و راهکارهای عملی مقابله با آن می پردازد یافته ها: تحلیل ها نشان می دهد که حاشیه نشینی یک پدیده پیچیده با ریشه های شناختی مانند اضطراب ، اجتماعی مانند طردشدگی ، و آموزشی مانند ساختار نامناسب تدریس است راهکارهای موثر در این زمینه، در سه دسته کلی طبقه بندی می شوند: ۱ تکنیک های فردمحور شامل بازخورد خصوصی، استراتژی های کوچک و متوالی ، ۲ استراتژی های گروه محور شامل طراحی مشارکت اجباری اما کم خطر و گروه بندی های منعطف ، و ۳ بازطراحی محیط آموزشی شامل افزایش امنیت روانشناختی و استفاده از مدل های تدریس تعاملی مانند “بپرس بچرخان به اشتراک بگذار” نتیجه گیری: نقش معلم به عنوان معمار فرصت های تعاملی حیاتی است اجرای موفق این تکنیک ها نه تنها منجر به افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان حاشیه ای می شود، بلکه امنیت روانشناختی کل کلاس را ارتقا داده و گامی مهم در جهت تحقق عدالت آموزشی برمی دارد برای موفقیت کامل، انتقال مهارت های مشارکت از طریق واسطه گری آگاهانه معلم ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم اجرائی

کارشناسی راهنمایی و مشاوره

فاطمه اسکندرنژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی

حلیمه یوسفی

کارشناسی آموزش ابتدایی

عایشه جاسمی

کاردانی آموزش ابتدایی

�جرائی، مریم و اسکندرنژاد، فاطمه و یوسفی، حلیمه و جاسمی، عایشه،1403،بررسی تکنیک های معلم برای بازگرداندن گروه های حاشیه ای به مرکز تعامل،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه