چکیده مقاله
مدارس به عنوان نخستین محیط های اجتماعی رسمی که کودکان و نوجوانان در آن حضور می یابند، نقشی بنیادین در رشد همه جانبه آنان ایفا می کنند فضای فیزیکی و روانی مدرسه، به عنوان دو مولفه اساسی، مستقیما بر احساس امنیت، توانمندی فردی و رشد اجتماعی دانش آموزان تاثیرگذار است این مقاله مروری با هدف تحلیل جامع تعامل میان فضاهای محیطی و روان شناختی مدارس و تاثیر آن بر شکل گیری احساس امنیت و ارتقای توانمندی دانش آموزان انجام شده است در این پژوهش، ابتدا مفاهیم اصلی همچون «فضای فیزیکی»، «فضای روانی»، «احساس امنیت» و «رشد اجتماعی» معرفی شده و سپس با استناد به نظریه های روان شناسی محیطی، جامعه شناسی آموزشی و علوم رفتاری، چارچوبی نظری برای تحلیل موضوع ارائه گردیده است مرور پیشینه پژوهشی داخلی و بین المللی نشان داد که محیط های مدرسه ای ایمن، منظم، حامی و از نظر فیزیکی مطلوب، می توانند موجب تقویت اعتمادبه نفس، انگیزه تحصیلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان شوند روش تحقیق این مقاله، مروری نظام مند بر مقالات علمی، کتاب های دانشگاهی و تحقیقات معتبر منتشر شده در پایگاه های علمی است داده های گردآوری شده مورد تحلیل مضمون و مقایسه تطبیقی قرار گرفتند یافته های تحقیق نشان می دهد که طراحی بهینه فضاهای فیزیکی نظیر نورپردازی، چیدمان کلاس ها، دسترسی به فضاهای باز و امکانات ورزشی در کنار ارتقای فضای روانی مدرسه مانند روابط معلم دانش آموز، فرهنگ مدرسه، عدالت آموزشی و حمایت اجتماعی به شکل گیری احساس امنیت روانی و توانمندی فردی دانش آموزان کمک شایانی می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
طاهره اسدالهی
کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور
فاطمه توللی امجد
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
سمیه شکرلب
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
شیوه ارجاع
�سدالهی، طاهره و توللی امجد، فاطمه و شکرلب، سمیه،1403،بررسی جامع تاثیرات فضای فیزیکی و روانی مدرسه بر احساس امنیت، توانمندی و رشد اجتماعی دانش آموزان: نگاهی به تعاملات محیطی و روان شناختی در ایجاد فضای یادگیری مثبت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه