چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین آموزش جغرافیا و افزایش آگاهی دانش آموزان از تغییرات اقلیمی و راهکارهای مقابله با آن انجام شده است تغییرات اقلیمی به عنوان یکی از بزرگترین چالش های جهانی قرن بیست و یکم، نیازمند درک عمیق و اقدام جمعی است و نظام های آموزشی در خط مقدم این تلاش قرار دارند در این میان، درس جغرافیا به دلیل ماهیت بین رشته ای و تمرکز بر تعاملات انسان و محیط، بستری منحصربه فرد برای آموزش این مفاهیم فراهم می کند پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای به این موضوع می پردازد که چگونه محتوای درسی، روش های تدریس و فعالیت های عملی در درس جغرافیا می توانند به طور معناداری سطح دانش، نگرش و رفتار دانش آموزان را در قبال پدیده تغییرات اقلیمی بهبود بخشند یافته ها نشان می دهد که آموزش موثر جغرافیا از طریق تبیین علمی پدیده هایی مانند اثر گلخانه ای، گرمایش جهانی، و پیامدهای آن بر اکوسیستم ها و جوامع انسانی، دانش پایه دانش آموزان را تقویت می کند علاوه بر این، با معرفی و تحلیل راهکارهای مقابله ای در سطوح مختلف محلی، ملی و جهانی، از جمله استفاده از انرژی های تجدیدپذیر، مدیریت پسماند، و کشاورزی پایدار، این درس می تواند دانش آموزان را به سمت اتخاذ رفتارهای مسئولانه سوق دهد نتایج حاکی از آن است که تلفیق رویکردهای نوین آموزشی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، استفاده از داده های واقعی اقلیمی و مطالعات میدانی در درس جغرافیا، ارتباطی مستقیم و مثبت با افزایش آگاهی و توانمندی دانش آموزان برای مواجهه با این بحران جهانی دارد در نهایت، این مقاله بر ضرورت بازنگری در محتوای کتب درسی جغرافیا و توانمندسازی معلمان برای ایفای نقشی فعال تر در این زمینه تاکید می ورزد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
ساجده سالارباشی شهری
کارشناسی ارشد جغرافیا گرایش برنامه ریزی روستایی دانشگاه فردوسی مشهد فرهنگی
شیوه ارجاع
�الارباشی شهری، ساجده،1403،بررسی رابطه بین آموزش جغرافیا و افزایش آگاهی دانش آموزان از تغییرات اقلیمی و راهکارهای مقابله با آن،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه