بررسی رابطه بین محیط یادگیری خلاقانه و میزان انگیزش درونی، مشارکت و نشاط آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

در دنیای امروز، آموزش و پرورش با چالش هایی مواجه است که مستلزم توجه ویژه به کیفیت محیط های یادگیری و نقش آن ها در رشد همه جانبه دانش آموزان است محیط یادگیری خلاقانه به عنوان فضایی که در آن آزادی بیان، تجربه گرایی، نوآوری و تعامل فعال مورد توجه قرار می گیرد، اهمیت ویژه ای در فرآیند یادگیری پیدا کرده است چنین محیطی نه تنها یادگیری را از حالت یکنواخت و حفظی خارج می کند، بلکه انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت کرده و آن ها را به مشارکت فعال در فرایند یادگیری تشویق می کند محیط های خلاقانه با فراهم کردن فرصت های تصمیم گیری، استقلال عمل و بازخورد مثبت، انگیزش درونی دانش آموزان را به شکل قابل توجهی افزایش می دهند دانش آموزانی که در چنین محیط هایی آموزش می بینند، علاقه بیشتری به یادگیری دارند، با کنجکاوی به مسائل می پردازند و تلاش مستمر برای دستیابی به اهداف آموزشی از خود نشان می دهند، که این امر به تقویت اعتمادبه نفس و خودکارآمدی آن ها نیز منجر می شود ایجاد فرصت های تعامل، کار گروهی و فعالیت های مشارکتی، دانش آموزان را به نقش فعال در فرایند یادگیری سوق می دهد و موجب افزایش درگیری شناختی و عاطفی آنان می شود این نوع مشارکت نه تنها کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد، بلکه مهارت های اجتماعی، همکاری و مسئولیت پذیری دانش آموزان را نیز تقویت می کند نشاط آموزشی به عنوان شاخص سلامت روانی و هیجانی دانش آموزان، یکی دیگر از نتایج مثبت محیط یادگیری خلاقانه است دانش آموزانی که در چنین محیط هایی حضور دارند، احساس شادمانی و رضایت بیشتری از فرایند یادگیری دارند و انرژی و انگیزه آنان برای یادگیری افزایش می یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی براری پاریجانی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان بابل

�راری پاریجانی، علی،1403،بررسی رابطه بین محیط یادگیری خلاقانه و میزان انگیزش درونی، مشارکت و نشاط آموزشی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه