بررسی رابطه بین میزان خودتنظیمی هیجانی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین میزان خودتنظیمی هیجانی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است خودتنظیمی هیجانی به عنوان توانایی فرد در مدیریت و تعدیل احساسات خود، نقش کلیدی در فرآیندهای شناختی و رفتاری ایفا می کند در محیط آموزشی، دانش آموزانی که مهارت های خودتنظیمی هیجانی بالاتری دارند، قادر به مقابله موثرتر با استرس های تحصیلی، مدیریت اضطراب امتحان، حفظ تمرکز، و افزایش انگیزه یادگیری هستند این مهارت ها به آن ها کمک می کند تا در مواجهه با چالش های درسی انعطاف پذیرتر بوده و به اهداف آموزشی خود پایبند بمانند موفقیت تحصیلی، به عنوان یکی از مهم ترین شاخص های عملکرد آموزشی، تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله توانایی های شناختی، ویژگی های شخصیتی، و مهارت های خودتنظیمی قرار دارد در این مطالعه، تلاش می شود تا با بررسی ادبیات نظری و پژوهشی موجود، شواهد مربوط به تاثیر مستقیم و غیرمستقیم خودتنظیمی هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی، نمرات امتحانی، و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی مورد بحث و تحلیل قرار گیرد این پژوهش می تواند بینش های ارزشمندی را برای طراحان برنامه های آموزشی و والدین فراهم آورد تا با تمرکز بر توسعه مهارت های خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان، به ارتقای سطح موفقیت تحصیلی آن ها کمک کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه اعراب

کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور اصفهان هنرآموز

راضیه دیناری

دبیری الهیات، دانشگاه فرهنگیان حضرت معصومه س قم

عاسف بلوچ

کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران دبیر مدارس غیرانتفاعی

رضوان ساریخانی

دانشجوی کارشناسی ارشد کودکان استثنائی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

�عراب، سمانه و دیناری، راضیه و بلوچ، عاسف و ساریخانی، رضوان،1403،بررسی رابطه بین میزان خودتنظیمی هیجانی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه