بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان:رویکردی به تعاملات کلاسی موثر

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر تعاملات کلاسی موثر می پردازد هوش هیجانی به عنوان توانایی درک، مدیریت و استفاده از هیجانات در جهت بهبود عملکرد فردی و اجتماعی، نقش مهمی در محیط های آموزشی ایفا می کند معلمان با هوش هیجانی بالا قادرند فضای کلاس درس را به گونه ای مدیریت کنند که تعاملات مثبت و سازنده بین دانش آموزان تقویت شود و در نتیجه، پیشرفت تحصیلی آن ها بهبود یابد در این پژوهش، از روش های کمی و کیفی برای جمع آوری و تحلیل داده ها استفاده شده است نمونه ای از معلمان و دانش آموزان مدارس مختلف مورد بررسی قرار گرفتند و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی و آزمون های پیشرفت تحصیلی جمع آوری شدند نتایج نشان داد که معلمان با سطح بالاتری از هوش هیجانی، تعاملات کلاسی موثرتری ایجاد می کنند که این امر به نوبه خود منجر به بهبود نمرات و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود یافته های این مطالعه بر اهمیت آموزش و توسعه هوش هیجانی معلمان به عنوان یک عامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاکید می کند پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی معلمان شامل آموزش های مرتبط با هوش هیجانی باشد تا آن ها بتوانند بهتر با دانش آموزان ارتباط برقرار کرده و محیط یادگیری بهتری فراهم کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عصمت بهادر

کارشناسی آموزش ابتدایی

سامیه بزرگزاده

کارشناسی الهیات فقه و مبانی حقوق اسلامی

ثریا بلوچی زاد

کارشناسی آموزش ابتدایی

نرگس سرگزی

کارشناسی الهیات و معارف اسلامی

�هادر، عصمت و بزرگزاده، سامیه و بلوچی زاد، ثریا و سرگزی، نرگس،1403،بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان:رویکردی به تعاملات کلاسی موثر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه