نقش مدیران مدارس ابتدایی در ارتقای عدالت آموزشی با تاکید بر مفاهیم علوم اجتماعی در دروس

چکیده مقاله

مدیران مدارس ابتدایی نقش کلیدی در شکل دهی به فرآیندهای آموزشی و پرورشی دارند و می توانند با اتخاذ سیاست ها و برنامه های مناسب، عدالت آموزشی را ارتقا دهند با توجه به اهمیت مفاهیم علوم اجتماعی در دروس ابتدایی، مدیران می توانند فضایی فراهم کنند که یادگیری مفاهیم اجتماعی همچون همبستگی، مسئولیت پذیری و مشارکت اجتماعی برای همه دانش آموزان به صورت برابر امکان پذیر باشد آموزش این مفاهیم نه تنها مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تقویت می کند، بلکه باعث کاهش نابرابری های آموزشی و ایجاد فرصت های برابر برای رشد همه دانش آموزان می شود همچنین، نقش مدیران در نظارت بر کیفیت آموزش، حمایت از معلمان و فراهم کردن منابع مناسب، بسترهای لازم برای تحقق عدالت آموزشی را فراهم می آورد با تمرکز بر مفاهیم علوم اجتماعی، مدیران می توانند برنامه های آموزشی را به گونه ای طراحی کنند که تجربه های یادگیری متنوع و مشارکتی برای دانش آموزان ایجاد شود این رویکرد باعث می شود دانش آموزان از تفاوت های فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی یکدیگر آگاهی یافته و مهارت های همدلی و همکاری را توسعه دهند علاوه بر این، مدیران با ایجاد سیاست های حمایتی و تشویقی، معلمان را در بهره گیری از روش های نوین تدریس و فعالیت های گروهی هدایت می کنند توجه به نیازهای خاص هر دانش آموز و کاهش موانع دسترسی به منابع آموزشی، بخشی دیگر از وظایف مدیران در راستای عدالت آموزشی است در نتیجه، ترکیب مدیریت هوشمندانه و آموزش مفاهیم علوم اجتماعی می تواند به تحقق عدالت آموزشی در مدارس ابتدایی کمک کند و پایه ای مستحکم برای تربیت شهروندان آگاه و مسئول فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شعله پناهی

کارشناسی علوم اجتماعی، مدیر مدرسه ابتدایی، آموزش و پرورش اصفهان، ایران

پناهی، شعله،1403،نقش مدیران مدارس ابتدایی در ارتقای عدالت آموزشی با تاکید بر مفاهیم علوم اجتماعی در دروس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه