نقش معلم در ایجاد فضای یادگیری مثبت

چکیده مقاله

نقش معلم در ایجاد فضای یادگیری مثبت، یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است معلم نه تنها به عنوان انتقال دهنده دانش، بلکه به عنوان هدایت گر، تسهیل گر و الگوی رفتاری شناخته می شود که می تواند با رفتار و نگرش مثبت خود، محیطی امن، حمایت گر و انگیزشی را برای یادگیری ایجاد کند ایجاد روابط مثبت با دانش آموزان، تقویت حس اعتماد به نفس، احترام متقابل و مشارکت فعال در کلاس، از جمله راهکارهایی هستند که معلم می تواند برای شکل دهی به یک فضای یادگیری سالم و پویا از آن بهره ببرد علاوه بر این، مهارت های ارتباطی موثر، استفاده از روش های تدریس متنوع و توجه به تفاوت های فردی یادگیرندگان، از دیگر ویژگی هایی است که معلم باید دارا باشد تا بتواند فضای یادگیری مثبت و مشوقی را فراهم آورد چنین فضایی موجب افزایش تعامل، کاهش اضطراب، بهبود تمرکز و در نهایت ارتقای کیفیت یادگیری خواهد شد در نتیجه، معلم با ایفای نقش فعال و آگاهانه خود، نقشی بی بدیل در ایجاد محیطی دارد که در آن یادگیری نه تنها وظیفه، بلکه تجربه ای لذت بخش و هدفمند برای دانش آموزان می شود در نهایت، حمایت عاطفی معلم از دانش آموزان، به ویژه در مواجهه با چالش های آموزشی و شخصی، نقش بسیار مهمی در تقویت احساس تعلق آنان به محیط آموزشی دارد زمانی که دانش آموز احساس کند که معلم به او اهمیت می دهد و به نیازهایش توجه دارد، اعتماد به نفس بیشتری پیدا می کند و مشارکت فعال تری در فرآیند یادگیری خواهد داشت این حمایت می تواند به صورت تشویق، گوش دادن فعال، بازخورد سازنده و ایجاد فرصت هایی برای ابراز نظر و خلاقیت دانش آموزان بروز پیدا کند در چنین فضایی، یادگیری از یک فعالیت صرفا آموزشی فراتر رفته و به فرآیندی انسانی، پویا و تاثیرگذار تبدیل می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هانیه حیدرزاده

۱ کارشناسی آموزش کودکان استثنایی

شقایق صادقی

۲ دانشجو ارشد روانشناسی عمومی

مهدی جمشیدی سیلاب

۳ کارشناسی تاریخ، دبیر متوسطه، تهران، ایران

محمد جواد رحیمی جعفری

۴ کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، استان تهران/ شهرستان پیشوا

�یدرزاده، هانیه و صادقی، شقایق و جمشیدی سیلاب، مهدی و رحیمی جعفری، محمد جواد،1403،نقش معلم در ایجاد فضای یادگیری مثبت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه