نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی و پرسشگری در نوجوانان

چکیده مقاله

تفکر انتقادی و پرسشگری از مهم ترین مهارت های شناختی در دوران نوجوانی محسوب می شوند که توانایی تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری منطقی را در دانش آموزان تقویت می کنند نقش معلم در این زمینه بسیار کلیدی است، زیرا او نه تنها به انتقال دانش می پردازد بلکه محیطی پویا و چالش برانگیز برای یادگیری فراهم می کند معلمان با طراحی فعالیت های آموزشی که دانش آموزان را به طرح سوال و تحلیل مسائل ترغیب می کنند، می توانند مهارت های تفکر انتقادی آنان را ارتقا دهند استفاده از روش های فعال یادگیری، بحث گروهی و حل مسئله، فرصت هایی برای تجربه مستقیم فرآیند تفکر انتقادی فراهم می آورد و اعتمادبه نفس دانش آموزان را در ارائه دیدگاه های خود تقویت می کند این فرایند باعث می شود نوجوانان یاد بگیرند نه تنها پاسخ ها را بپذیرند، بلکه علت ها و پیامدهای آن ها را تحلیل کنند و بینش عمیق تری نسبت به مسائل پیدا کنند از سوی دیگر، معلمان می توانند با ایجاد فضایی امن برای پرسشگری و خطاپذیری، انگیزه دانش آموزان برای کاوش و کنجکاوی را افزایش دهند تشویق به بیان دیدگاه های متفاوت، طرح سوال های باز و ارائه بازخوردهای سازنده، باعث می شود نوجوانان مهارت های خود را در بحث و نقد منطقی تقویت کنند نقش معلم در هدایت پرسش ها و تشویق به تفکر مستقل، کلید پرورش نسل های توانمند و خلاق است که می توانند در آینده تصمیمات منطقی و مستدلی اتخاذ کنند به این ترتیب، معلم نه تنها آموزش دهنده محتوا بلکه تسهیل کننده رشد مهارت های شناختی و رفتاری دانش آموزان است و تاثیر عمیقی بر شکل گیری تفکر انتقادی و پرسشگری آنان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا نیکخو

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات و معارف اسلامی گرایش علوم قرآن و حدیث

نیکخو، سمیرا،1403،نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی و پرسشگری در نوجوانان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه