نقش معلم در یادگیری مشارکتی بر تعامل، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

در نظام آموزشی امروز، یادگیری صرفا فرآیندی فردی محسوب نمی شود، بلکه به عنوان فعالیتی اجتماعی و تعاملی شناخته می شود که در بستر ارتباطات میان فردی شکل می گیرد یادگیری مشارکتی، رویکردی آموزشی است که با تاکید بر تعامل گروهی و مسئولیت پذیری مشترک، سعی دارد فرآیند یاددهی و یادگیری را به تجربه ای فعال، معنادار و انگیزشی تبدیل کند این مقاله با رویکردی مروری به بررسی نقش معلم در پیاده سازی اثربخش یادگیری مشارکتی در دوره ابتدایی می پردازد و تاثیرات آن بر رشد اجتماعی، افزایش خودکارآمدی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تحلیل می کند یافته ها نشان می دهد که یادگیری مشارکتی زمانی موثر واقع می شود که معلم نقش هدایت گر، تسهیل گر و ناظر را ایفا کند، فضای امن روانی ایجاد کند و مهارت های کار گروهی را به دانش آموزان بیاموزد همچنین، یادگیری مشارکتی در بهبود مهارت های ارتباطی، کاهش اضطراب عملکرد، رشد تفکر انتقادی و ارتقای انگیزش درونی نقش بسزایی دارد در پایان، بر اهمیت حمایت ساختاری از معلمان برای اجرای موثر این رویکرد تاکید شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه السادات سادات حسینی،

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، اموزگار دانشجو راین استان کرمان

پریسا رستگاری نیا

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، اموزگار دانشجو عنبر آباد استان کرمان

سهیلا شاه خسروی جوپاری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،اموزگار دانشجو گلباف استان کرمان

فاطمه زابلی راینی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، اموزگار دانشجو سیرجان استان کرمان

�لسادات سادات حسینی، محدثه و رستگاری نیا، پریسا و شاه خسروی جوپاری، سهیلا و زابلی راینی، فاطمه،1403،نقش معلم در یادگیری مشارکتی بر تعامل، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه