نقش معلمان در شناسایی و مدیریت پرخاشگری دانش آموزان در کلاس درس

چکیده مقاله

پرخاشگری دانش آموزان در کلاس درس یکی از چالش های جدی است که می تواند بر فرآیند یاددهی یادگیری، سلامت روان دانش آموزان و جو کلی مدرسه تاثیر منفی بگذارد معلمان به عنوان خط مقدم مواجهه با این رفتارها، نقش حیاتی در شناسایی، پیشگیری و مدیریت اثربخش پرخاشگری دارند این پژوهش به بررسی ابعاد مختلف نقش معلمان در شناسایی الگوهای پرخاشگرانه، علل زمینه ای آن و راهبردهای مداخله ای می پردازد شناسایی زودهنگام نشانه های پرخاشگری، درک ریشه های رفتاری مانند مشکلات خانوادگی، مسائل اجتماعی، اختلالات هیجانی و یا مشکلات یادگیری از اهمیت بالایی برخوردار است در این راستا، معلمان با مشاهده دقیق، برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان و خانواده ها و همچنین استفاده از ابزارهای ارزیابی مناسب می توانند به تشخیص به موقع کمک کنند پس از شناسایی، مرحله مدیریت و مداخله آغاز می شود که شامل طیف وسیعی از راهبردها از جمله آموزش مهارت های اجتماعی، حل مسئله، کنترل خشم، ایجاد فضای مثبت و حامی در کلاس درس، استفاده از تقویت کننده های مثبت، طراحی برنامه های انضباطی سازنده و در صورت لزوم ارجاع به متخصصان روانشناسی و مشاوره مدرسه است همچنین، توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های مستمر در زمینه روانشناسی تربیتی، مدیریت کلاس درس و اصول فرزندپروری مثبت، می تواند به افزایش اثربخشی مداخلات آنها منجر شود همکاری نزدیک با والدین و سایر کادر مدرسه نیز در ایجاد یک رویکرد جامع و یکپارچه برای مقابله با پرخاشگری دانش آموزان ضروری است این مقاله نشان می دهد که معلمان با درک عمیق از ماهیت پرخاشگری و تجهیز به مهارت های لازم، می توانند نقش محوری در ایجاد محیط های آموزشی امن، سالم و پربار ایفا کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی محمدی

کارشناسی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام شهرری

سیدحسن آبرودی

سطح دو حوزوی فقه و اصول حوزه علمیه خراسان رضوی معلم

وحید کدخدائی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه زابل معلم

رقیه افچنگی

کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه حکیم سبزواری سبزوار آموزگار تربیت بدنی

محمدی، مصطفی و آبرودی، سیدحسن و کدخدائی، وحید و افچنگی، رقیه،1403،نقش معلمان در شناسایی و مدیریت پرخاشگری دانش آموزان در کلاس درس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه