بررسی رابطه میان خودتنظیمی هیجانی و موفقیت تحصیلی در یادگیری آنلاین

چکیده مقاله

یادگیری آنلاین به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی در دنیای دیجیتال امروز، با چالش هایی همراه است که از جمله آن ها می توان به کمبود تعاملات اجتماعی و افزایش استرس و اضطراب دانش آموزان اشاره کرد خودتنظیمی هیجانی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در بهبود فرآیند یادگیری و موفقیت تحصیلی، نقشی برجسته ایفا می کند خودتنظیمی هیجانی به توانایی فرد در شناسایی، درک، مدیریت و هدایت هیجانات خود به طور موثر و مناسب اطلاق می شود و از آنجا که هیجانات به طور مستقیم بر انگیزه، تمرکز و رفتار تحصیلی اثرگذار هستند، تقویت این مهارت در دانش آموزان می تواند تاثیرات مثبتی در فرایند یادگیری داشته باشد خودتنظیمی هیجانی می تواند به طور مستقیم به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند دانش آموزانی که توانایی بالایی در مدیریت هیجانات خود دارند، قادر به مقابله موثرتر با استرس ها و چالش های یادگیری آنلاین هستند و این امر موجب افزایش انگیزه و بهبود نتایج تحصیلی آن ها می شود علاوه بر این، تقویت خودتنظیمی هیجانی موجب بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان نیز می گردد که به ویژه در محیط های یادگیری آنلاین که تعاملات فردی محدودتر است، از اهمیت ویژه ای برخوردار است برنامه هایی که بر شناسایی هیجانات، کنترل و هدایت آن ها و نیز افزایش تاب آوری تمرکز دارند، موفقیت های چشمگیری در تقویت خودتنظیمی هیجانی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در یادگیری آنلاین داشته اند با این حال، این پژوهش به ویژه بر لزوم طراحی برنامه های آموزشی شخصی سازی شده بر اساس نیازهای فردی هر دانش آموز تاکید دارد زیرا هر دانش آموز ممکن است با چالش های خاصی در زمینه های هیجانی روبه رو باشد که نیاز به رویکردهای متفاوت دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایرج بهادری بویری

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، آموزش وپرورش استان خوزستان

محمد جهانگیری

کارشناسی ارشد آنالیز، آموزش وپرورش استان خوزستان

�هادری بویری، ایرج و جهانگیری، محمد،1403،بررسی رابطه میان خودتنظیمی هیجانی و موفقیت تحصیلی در یادگیری آنلاین،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه