بررسی رابطه یادگیری همدلانه با پیشگیری از ترک تحصیل زودهنگام

چکیده مقاله

ترک تحصیل زودهنگام به عنوان یک چالش چندوجهی، نیازمند مداخلات آموزشی است که فراتر از رویکردهای سنتی عمل کنند این مقاله تحلیلی مروری، رابطه حیاتی میان یادگیری همدلانه و پیشگیری از انصراف تحصیلی را بررسی می کند یادگیری همدلانه، که ریشه در اصول یادگیری اجتماعی و هیجانی SEL و تئوری دلبستگی دارد، به عنوان یک عامل محافظتی قدرتمند عمل می کند این رویکرد، با تمرکز بر درک عمیق تجربیات هیجانی دانش آموزان و پاسخگویی حمایتی معلم، منجر به تقویت احساس تعلق Sense of Belonging و ایمنی روانشناختی در محیط مدرسه می شود تحلیل حاضر نشان می دهد که مکانیسم اصلی این اثر حفاظتی، از طریق تنظیم مشترک هیجان Co Regulation میان دانش آموز و معلم، و توسعه مهارت های تاب آوری و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان عمل می کند مداخلات موفق بر آموزش صریح مهارت های همدلی، ایجاد فضاهای شنیداری فعال، و تمرین انعکاس هیجانی متمرکز هستند نتایج این بررسی تاکید می کند که نظام آموزشی برای مقابله موثر با نرخ ترک تحصیل، باید رویکرد را از تمرکز صرف بر نمرات به سوی پرورش ارتباطات معنادار و محیط های همدلانه تغییر دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم هیبت زهی

کارشناسی تربیت بدنی

مرضیه دهواری

کارشناسی آموزش ابتدایی

ایمان زحمت کش

کارشناسی روانشناسی عمومی

فاطمه آل حرم

کارشناسی مترجمی زبان اانگلیسی

هیبت زهی، مریم و دهواری، مرضیه و زحمت کش، ایمان و آل حرم، فاطمه،1403،بررسی رابطه یادگیری همدلانه با پیشگیری از ترک تحصیل زودهنگام،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه