چکیده مقاله
ادبیات فارسی، با پیشینه ای غنی از شعر و داستان، همواره بستری برای تربیت ذوق، اندیشه و فرهنگ نسل های مختلف بوده است با این حال، تغییرات گسترده ی جهان معاصر و ظهور نسل جدیدی از دانش آموزان، به ویژه نسل Z متولدین دهه ی ۱۳۸۰ به بعد ، ضرورت بازاندیشی در شیوه های تدریس این میراث گران سنگ را دوچندان ساخته است نسل Z با ویژگی هایی همچون رشد در بستر فناوری های دیجیتال، عادت به دریافت سریع و چندکاناله ی اطلاعات، تمایل به یادگیری تعاملی، و نیاز به تجربه های خلاقانه و شخصی شده، تفاوت بنیادینی با نسل های پیشین دارد از این رو، رویکردهای سنتی تدریس شعر و داستان که بر حفظ محوری، انفعال دانش آموز و متن محوری تاکید دارند، نمی توانند پاسخگوی نیازهای یادگیری این نسل باشند این مقاله با رویکردی تحلیلی کاربردی، به بررسی راه های خلاقانه ی تدریس شعر و داستان برای نسل Z می پردازد برای این منظور، ابتدا جایگاه شعر و داستان در نظام آموزشی ایران و چالش های موجود در شیوه های سنتی تدریس مرور می شود سپس ویژگی های روان شناختی، اجتماعی و فرهنگی نسل Z به طور دقیق تبیین خواهد شد در ادامه، بر اساس مطالعات نظری و تجربه های آموزشی، راهکارهایی چون بهره گیری از فناوری های نوین پادکست، ویدئو، انیمیشن و اپلیکیشن های آموزشی ، روش های مشارکتی کارگروهی، بارش فکری، بازی های نقش آفرینی ، پروژه های خلاقانه نوشتن شعر و داستان کوتاه، تولید محتوای چندرسانه ای ، و پیوند دادن متون ادبی با زندگی روزمره ی دانش آموزان معرفی و تحلیل می شوند یافته ها نشان می دهند که ادبیات، اگر به صورت خلاقانه و متناسب با روحیات نسل Z آموزش داده شود، می تواند علاوه بر تقویت مهارت های زبانی و زیبایی شناسی، به رشد تفکر انتقادی، هویت فرهنگی، و مهارت های ارتباطی آنان نیز کمک کند مقاله در پایان، با ارائه ی پیشنهادهایی عملی برای معلمان ادبیات، چشم اندازی تازه برای آموزش ادبیات فارسی در عصر دیجیتال ترسیم می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
کبری توانگرفلاح
کارشناسی، ادبیات فارسی، آموزش و پرورش ناحیه۲ کرج
شیوه ارجاع
�وانگرفلاح، کبری،1403،بررسی راه های خلاقانه برای تدریس شعر و داستان به نسل Z،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه