بررسی راهکار های آموزش مهارت های خودتنظیمی شناختی و تاثیر آن بر رفتار کلاسی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بررسی راهکارهای آموزش مهارت های خودتنظیمی شناختی و تحلیل تاثیر آن بر بهبود رفتار کلاسی دانش آموزان مقطع متوسطه است خودتنظیمی شناختی به توانایی فرد برای برنامه ریزی، نظارت، و ارزیابی فرایند یادگیری خود اشاره دارد، که در نهایت موجب افزایش کیفیت عملکرد تحصیلی و کاهش رفتارهای نامطلوب در محیط آموزشی می شود زیبایی نژاد، ۱۴۰۰؛ Zimmerman, ۲۰۰۰ در این پژوهش از رویکرد تحلیلی–کاربردی بهره گرفته شده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد خودتنظیمی شناختی و مقیاس رفتار کلاسی جمع آوری شده است نمونه پژوهش شامل ۱۰۰ دانش آموز پسر و دختر از مدارس متوسطه شهر مشهد بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند یافته ها نشان داد آموزش برنامه ریزی درسی، استفاده از راهبردهای یادداشت برداری هدفمند، و خودارزیابی منظم، تاثیر معناداری بر کاهش حواس پرتی، افزایش مشارکت کلاسی، و رعایت قوانین کلاس دارد بهرامی، ۱۳۹۹؛ Pintrich & de Groot, ۱۹۹۰ این نتایج بیانگر اهمیت راهبردهای خودتنظیمی در بهبود تعامل آموزشی و مدیریت رفتار در محیط مدرسه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه شاه محمدی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

نیلوفر شاه محمدی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

رقیه رستگار

کارشناسی ارشد مدیریت موزشی

سید مهدی حقیقت

کارشناسی ارشد علوم تربیتی ، گرایش آموزش ابتدایی و پیش دبستانی

�اه محمدی، صدیقه و شاه محمدی، نیلوفر و رستگار، رقیه و حقیقت، سید مهدی،1403،بررسی راهکار های آموزش مهارت های خودتنظیمی شناختی و تاثیر آن بر رفتار کلاسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه