بررسی مدل های نوین ارزشیابی کیفی -توصیفی در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

ارزشیابی کیفی توصیفی یکی از رویکردهای نوین در آموزش ابتدایی است که با تمرکز بر رشد همه جانبه دانش آموزان و توانمندسازی یادگیری، جایگزین روش های سنتی نمره ای و کمی شده است این مدل ارزشیابی، عملکرد، رفتارها، مهارت ها و توانمندی های دانش آموزان را به صورت توصیفی مورد سنجش قرار می دهد و زمینه بازخورد مستمر و بهبود یادگیری را فراهم می آورد برخلاف روش های سنتی، این نوع ارزشیابی توجه ویژه ای به فرآیند یادگیری و پیشرفت فردی هر دانش آموز دارد و امکان شناسایی نقاط قوت و نیازهای یادگیری را با دقت بیشتری فراهم می کند تحقیقات اخیر نشان می دهند که مدل های نوین ارزشیابی کیفی توصیفی می توانند تعامل میان معلم و دانش آموز را تقویت کرده و انگیزه یادگیری را افزایش دهند این مدل ها با ارائه بازخورد روشن، شفاف و شخصی سازی شده، به دانش آموزان کمک می کنند تا نقاط ضعف خود را بهبود بخشند و مهارت های خود را توسعه دهند همچنین، استفاده از این روش باعث ارتقای توانایی معلمان در مدیریت کلاس و برنامه ریزی آموزشی می شود و نقش موثری در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان دارد نتایج نشان می دهند که بکارگیری ارزشیابی کیفی توصیفی می تواند به افزایش کیفیت یادگیری و تحقق اهداف آموزش ابتدایی کمک شایانی نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رحمان بستام

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه پیام نور واحد اصفهان

قاسم آراوند

دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان پردیش شهید ایزدپناه یاسوج

�ستام، رحمان و آراوند، قاسم،1403،بررسی مدل های نوین ارزشیابی کیفی -توصیفی در آموزش ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه