بررسی مزایا و محدودیت های یادگیری مشارکتی در تقویت مهارت های ارتباطی و تفکر نقاد در مدارس

چکیده مقاله

یادگیری مشارکتی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در حوزه آموزش و پرورش، با تاکید بر تعامل فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، نقش مهمی در ارتقای مهارت های ارتباطی و تفکر نقاد ایفا می کند این روش آموزشی بر پایه همکاری گروهی و تبادل اطلاعات میان دانش آموزان استوار است و محیطی پویا و تعاملی فراهم می آورد که در آن دانش آموزان می توانند با مشارکت فعال در بحث ها و فعالیت های گروهی، مهارت های بین فردی و شناختی خود را تقویت کنند یادگیری مشارکتی باعث تقویت مهارت های ارتباطی از جمله توانایی ابراز نظر، شنیدن فعال و تعامل موثر با دیگران می شود و همچنین بستر مناسبی برای رشد تفکر نقاد و تحلیل مسائل فراهم می آورد با این وجود، اجرای این روش در مدارس با چالش هایی همچون عدم آمادگی معلمان، نابرابری مشارکت دانش آموزان و کمبود منابع روبرو است که نیازمند برنامه ریزی دقیق و حمایت های سازمانی است ارزیابی مهارت های ارتباطی و تفکر نقاد در قالب یادگیری مشارکتی نیز اهمیت بالایی دارد و استفاده از روش های متنوع ارزیابی می تواند به بهبود فرایند آموزش کمک کند این تحقیق بر اهمیت ایجاد محیط های آموزشی مناسب، نقش کلیدی معلم در تسهیل فرایند یادگیری مشارکتی و تاثیر مثبت این روش بر انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان تاکید دارد نتایج نشان می دهد که یادگیری مشارکتی نه تنها به ارتقای سطح علمی دانش آموزان کمک می کند بلکه زمینه ساز توسعه مهارت های اجتماعی و شناختی آنان نیز می گردد در نهایت، یادگیری مشارکتی به عنوان رویکردی جامع و اثرگذار، می تواند نقش موثری در تربیت نسلی خلاق، متفکر و مسئولیت پذیر داشته باشد که برای چالش های آینده آماده است و این امر مستلزم حمایت های مستمر، آموزش های تخصصی و ایجاد زیرساخت های لازم در نظام آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناهید منفرد

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد فیروزآباد

فرشته علیمحمدی

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه لامعی گرگانی

فاطمه شیخی

کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد آزادشهر

حمیده شیخی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور گنبد کاووس

منفرد، ناهید و علیمحمدی، فرشته و شیخی، فاطمه و شیخی، حمیده،1403،بررسی مزایا و محدودیت های یادگیری مشارکتی در تقویت مهارت های ارتباطی و تفکر نقاد در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه