نقش محیط یادگیری در ارتقا کیفیت آموزش دبستان

چکیده مقاله

محیط یادگیری به عنوان یکی از ارکان اساسی فرآیند آموزش، تاثیر بسزایی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دبستانی دارد فضایی که کودک در آن آموزش می بیند، نه تنها باید از نظر فیزیکی مانند نور، تهویه، چیدمان کلاس و امکانات آموزشی مناسب باشد، بلکه باید از نظر روانی و اجتماعی نیز احساس امنیت، آرامش و انگیزه را در دانش آموزان ایجاد کند مطالعات نشان می دهند که محیط های یادگیری پویا و تعاملی، که در آن ها روابط مثبت میان معلم و دانش آموز برقرار است، به رشد مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان کمک می کند همچنین، استفاده از ابزارهای متنوع آموزشی و فناوری های نوین در کلاس های درس ابتدایی می تواند توجه و تمرکز دانش آموزان را افزایش داده و روند یادگیری را برای آن ها جذاب تر کند در این میان، نقش معلم به عنوان طراح و هدایتگر محیط یادگیری نیز بسیار حیاتی است معلمان با شناخت ویژگی های رشدی کودکان دبستانی، می توانند محیط هایی متناسب با نیازهای فردی و گروهی آنان فراهم کنند و از روش های فعال تدریس مانند بازی، پروژه و کار گروهی بهره بگیرند همچنین، مشارکت خانواده ها و نهادهای آموزشی در شکل دهی به یک محیط یادگیری حمایت گر و هماهنگ با اهداف تربیتی، می تواند اثربخشی آموزش را به طور چشمگیری افزایش دهد در نهایت، می توان گفت که کیفیت آموزش ابتدایی ارتباط مستقیمی با کیفیت محیط یادگیری دارد و توجه به ابعاد مختلف این محیط، یکی از الزامات موفقیت نظام آموزشی در دوره حساس دبستان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جمالی فرد

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه پیام نور مرکز بوشهر

فاطمه صمدی قدیمی

دانش آموخته ی کارشناسی مدیریت بازرگانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

لیلی نظرعلی پور

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میانه

نسرین فعله گری

دانش آموخته ی کارشناسی علوم اجتماعی ،دانشگاه پیام نور مرکز قروه

�مالی فرد، علی و صمدی قدیمی، فاطمه و نظرعلی پور، لیلی و فعله گری، نسرین،1403،نقش محیط یادگیری در ارتقا کیفیت آموزش دبستان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه