نقش تعدیل گر هوش هیجانی در مدیریت استرس ناشی از رفتارهای چالش برانگیز کلاس وتاثیر آن بر پیشرفت

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش تعدیل گر هوش هیجانی در مدیریت استرس معلمان ناشی از رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان و واکاوی تاثیر مستقیم آن بر پیشرفت تحصیلی کلاس درس است روش پژوهش در این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بوده که با رویکردی کاربردی به جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد در میان جامعه آماری فرهنگیان پرداخته است مدل تحلیل مطالب در این تحقیق مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون چندگانه است تا روابط میان مولفه های تنظیم هیجان، کنترل استرس شغلی و عملکرد تحصیلی تبیین گردد نتایج به دست آمده نشان می دهد که هوش هیجانی به عنوان یک متغیر تعدیل گر نیرومند، اثرات منفی رفتارهای ناهنجار و تنش زای کلاس را بر سلامت روان معلم کاهش داده و از فرسودگی شغلی جلوگیری می کند همچنین یافته ها حاکی از آن است که با بهبود مدیریت هیجانات توسط معلم، جو روانی کلاس به سمت تعامل مثبت سوق یافته و این امر به طور معناداری منجر به ارتقای انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد در نهایت، تقویت مهارت های هوش هیجانی در دوره های ضمن خدمت معلمان به عنوان راهکاری کلیدی جهت مهار استرس و بهبود بهره وری آموزشی پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه محمد زاده سپهری

کارشناسی ارشد شیمی،دبیر شیمی

محمد زاده سپهری، سمیه،1404،نقش تعدیل گر هوش هیجانی در مدیریت استرس ناشی از رفتارهای چالش برانگیز کلاس وتاثیر آن بر پیشرفت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه