نقش روش های فعال یاددهی–یادگیری در افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم تجربی

چکیده مقاله

درس علوم تجربی یکی از مهم ترین دروس آموزشی در دوره های مختلف تحصیلی است که نقش اساسی در رشد تفکر علمی، پرورش مهارت حل مسئله و افزایش توانایی شناختی دانش آموزان دارد با این حال، در بسیاری از مدارس، استفاده از روش های سنتی تدریس و تاکید بیش از حد بر حفظ مطالب، موجب کاهش علاقه مندی دانش آموزان به این درس شده است در سال های اخیر، توجه به روش های فعال یاددهی–یادگیری به عنوان راهکاری موثر برای افزایش مشارکت، انگیزش و علاقه مندی دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته است هدف پژوهش حاضر بررسی نقش روش های فعال یاددهی–یادگیری در افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم تجربی و تحلیل تاثیر این روش ها بر کیفیت یادگیری آنان است این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و مرور پژوهش های پیشین انجام شده است یافته های پژوهش نشان داد که روش های فعال مانند یادگیری مشارکتی، آزمایشگاهی، پروژه محور، حل مسئله، بحث گروهی و استفاده از فناوری های آموزشی، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، مشارکت کلاسی، درک مفهومی و علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم تجربی می شوند نتایج همچنین بیانگر آن است که در روش های فعال، دانش آموزان از حالت یادگیرندگان منفعل خارج شده و به عنوان عناصر فعال در فرآیند یادگیری نقش آفرینی می کنند این مسئله موجب می شود آنان مفاهیم علمی را بهتر درک کرده و ارتباط بیشتری میان آموخته های درسی و زندگی واقعی برقرار سازند یافته ها نشان داد که روش های فعال یاددهی–یادگیری علاوه بر افزایش علاقه مندی دانش آموزان، به تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت، اعتمادبه نفس و مهارت های ارتباطی نیز کمک می کنند در مقابل، روش های سنتی تدریس به دلیل محدود کردن تعامل و مشارکت دانش آموزان، اغلب موجب کاهش انگیزه و افت کیفیت یادگیری می شوند در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت استفاده گسترده از روش های فعال در آموزش علوم تجربی، توانمندسازی معلمان و فراهم سازی امکانات آموزشی مناسب تاکید می کند تا زمینه ارتقای کیفیت آموزش علوم و افزایش علاقه دانش آموزان به یادگیری علمی فراهم شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژده باقری میارکلایی

کارشناسی رشته علوم تجربی

�اقری میارکلایی، مژده،1404،نقش روش های فعال یاددهی–یادگیری در افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس علوم تجربی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه