چکیده مقاله
تدریس مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای نوین و فعال در نظام آموزشی، توجه گسترده ای را به خود جلب کرده است؛ چرا که این روش، یادگیری را به فرایندی پویا و مشارکتی تبدیل می کند و به دانش آموزان امکان می دهد تا با درگیر شدن در پروژه های واقعی و کاربردی، مهارت های عملی، تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری و خودگردانی در یادگیری را توسعه دهند این پژوهش با هدف بررسی موانع و فرصت های اجرای تدریس مبتنی بر پروژه در مدارس کشور انجام شده است در این راستا، ابتدا به تبیین اصول و ویژگی های کلیدی این روش پرداخته شده و سپس مزایا و اهمیت آن در ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های دانش آموزان تشریح شده است نقش معلم به عنوان راهنما و تسهیل گر در فرآیند اجرای پروژه ها و مهارت های مورد نیاز دانش آموزان برای موفقیت در یادگیری مبتنی بر پروژه، از دیگر محورهای مورد بررسی بوده است همچنین، روش های طراحی و اجرای پروژه های آموزشی و شیوه های ارزیابی و سنجش یادگیری در این چارچوب تحلیل شده اند این مطالعه موانع مختلفی مانند محدودیت های زمانی، کمبود امکانات، عدم آموزش کافی معلمان و مقاومت فرهنگی را به عنوان چالش های مهم شناسایی کرده و در مقابل، ظرفیت هایی مانند توسعه فناوری های نوین، انگیزه بالا در دانش آموزان و امکان یادگیری فعال را به عنوان فرصت های بالقوه مطرح نموده است تاثیر مثبت تدریس مبتنی بر پروژه بر مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و نیز نقش فناوری های نوین در تسهیل فرایند یادگیری، از دیگر یافته های این پژوهش است در نهایت، مقایسه این روش با روش های سنتی آموزش نشان می دهد که تدریس مبتنی بر پروژه می تواند با تقویت یادگیری معنادار و مهارت های جامع، به بهبود کیفیت نظام آموزشی کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
لیلا امینی سرتشنیزی
کارشناسی زیست شناسی، آموزش و پرورش شهرکرد
معصومه سلطانی هفشجانی
کارشناسی مدیریت دولتی، آموزش و پرورش شهرکرد
شیوه ارجاع
�مینی سرتشنیزی، لیلا و سلطانی هفشجانی، معصومه،1403،بررسی موانع و فرصت های اجرای تدریس مبتنی بر پروژه در نظام آموزشی مدارس کشور،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه