بررسی نقش برنامه درسی پنهان در شکل گیری نگرش های اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

تحولات اجتماعی و فرهنگی و افزایش نقش مدرسه به عنوان محیط تربیتی، ضرورت توجه به ابعاد مختلف آموزش و پرورش را بیش از پیش آشکار ساخته است یکی از ابعاد کلیدی که در تربیت اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان نقش حیاتی دارد، برنامه درسی پنهان است برنامه درسی پنهان شامل مجموعه ای از ارزش ها، نگرش ها، هنجارها و الگوهای رفتاری است که به صورت غیررسمی و نانوشته از طریق تعاملات روزمره معلمان، همسالان و محیط مدرسه منتقل می شوند این برنامه، برخلاف برنامه رسمی، غالبا بدون هدف گذاری و بدون ارزیابی مشخص عمل می کند، اما می تواند تاثیری عمیق و پایدار بر نگرش ها و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان داشته باشد برنامه درسی پنهان نقش تعیین کننده ای در توسعه نگرش های اجتماعی مثبت مانند همدلی، همکاری، مسئولیت پذیری، احترام به تفاوت ها و توانایی حل تعارض دارد تعاملات روزمره دانش آموزان با معلمان و همسالان، مشاهده رفتارها و الگوهای اجتماعی مدرسه و تجربه فعالیت های گروهی، از مهم ترین مسیرهای انتقال ارزش ها و نگرش های اجتماعی به شمار می روند از سوی دیگر، پیام های نانوشته منفی یا ناسازگار می تواند نگرش های تبعیض آمیز، پرخاشگرانه یا غیرهمدلانه ایجاد کند که بر کیفیت تعاملات اجتماعی و رشد شخصیتی دانش آموز تاثیرگذار است نتایج این پژوهش اهمیت توجه به برنامه درسی پنهان در سیاست گذاری و مدیریت آموزشی را نشان می دهد و تاکید دارد که همسو کردن برنامه رسمی و پنهان می تواند محیط مدرسه را به فضایی تربیتی و اخلاقی تبدیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آهو احمدی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

فاطمه کیخسروی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

ئه سرین ویسی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مریوان

ثریا امینی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان مریوان

�حمدی، آهو و کیخسروی، فاطمه و ویسی، ئه سرین و امینی، ثریا،1403،بررسی نقش برنامه درسی پنهان در شکل گیری نگرش های اجتماعی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه