بررسی نقش تفکر انتقادی در فرایند یادگیری و کلاس داری

چکیده مقاله

انتخاب معلمان با ویژگی های شخصیتی خاص و توانمندی های مدیریتی مناسب، نقشی تعیین کننده در کیفیت آموزش و موفقیت دانش آموزان دبستانی دارد یکی از این ویژگی های کلیدی، توانایی تفکر انتقادی است که به معلمان کمک می کند فضای آموزشی مناسبی ایجاد کنند و نقش موثری در هدایت فرایند یادگیری ایفا کنند این مقاله درصدد پاسخ به این سوال است که چگونه ویژگی شخصیتی تفکر انتقادی با سبک های مدیریتی معلمان رابطه دارد و این ارتباط چه تاثیری بر عملکرد معلمان و توانمندسازی دانش آموزان دارد برای این منظور، معیارهایی مانند انواع سبک های مدیریتی، روش های آموزش تفکر انتقادی و تاثیر این مهارت بر نظم و انضباط و تعاملات کلاس بررسی شده اند و به دنبال راهکارهایی برای بهبود این رابطه هستیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ربابه صبوری

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان آموزگار منطقه بستان آباد

آرینا اپرویز

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشجوشهرستان سروآباد

مهران قاضی زاده

کارشناس مشاوره و رهنمایی ، مربی پرورشی دبیرستان شاهد شهرستان سردشت

سحر شرافتی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی آموزگار آموزش و پرورش شهرستان بهار

�بوری، ربابه و اپرویز، آرینا و قاضی زاده، مهران و شرافتی، سحر،1403،بررسی نقش تفکر انتقادی در فرایند یادگیری و کلاس داری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه