چکیده مقاله
رشد سریع فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی، شیوه های سنتی آموزش را دستخوش تحولات عمیق کرده و فرصت های جدیدی برای بهبود کیفیت یادگیری و گسترش عدالت آموزشی فراهم آورده است محیط های یادگیری دیجیتال و ابزارهای آنلاین با قابلیت هایی همچون انعطاف پذیری در زمان و مکان، دسترسی گسترده به منابع علمی، و امکان تعامل مستمر، توانسته اند افق تازه ای در فرآیند تعلیم و تربیت بگشایند این ظرفیت ها به ویژه در مناطق محروم که کمبود معلمان متخصص، نبود زیرساخت های مناسب و فاصله جغرافیایی از مراکز آموزشی، موانع جدی در مسیر تحصیل ایجاد کرده اند، می تواند پاسخی موثر برای رفع نابرابری های آموزشی باشد مشارکت خانواده ها و حمایت سازمان های آموزشی و نهادهای محلی نقشی تعیین کننده در پایداری و اثربخشی این برنامه ها دارد به کارگیری محیط های یادگیری دیجیتال، زمانی به کاهش شکاف آموزشی منجر می شود که هم زمان با ارتقای ظرفیت های انسانی و اجتماعی همراه باشد و سیاست گذاری کلان کشور در این مسیر به طور منسجم اجرا شود محیط های یادگیری دیجیتال و ابزارهای آنلاین می توانند به عنوان راهبردی پایدار برای کاهش نابرابری آموزشی در مناطق محروم مورد استفاده قرار گیرند این ابزارها، ضمن ایجاد فرصت های برابر برای دسترسی به منابع علمی، امکان شخصی سازی یادگیری و ارتقای تعاملات آموزشی را فراهم می سازند و در بلندمدت به افزایش سرمایه انسانی و تقویت همبستگی اجتماعی منجر می شوند سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و نهادهای محلی، با طراحی برنامه های جامع و حمایت های مستمر، از ظرفیت فناوری های آموزشی به گونه ای بهره گیرند که هیچ دانش آموزی به دلیل محل زندگی یا شرایط اقتصادی، از حق یادگیری محروم نماند
کلیدواژهها
نویسندگان
جعفر باصری
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد صفاشهر
مریم محمدی
کارشناسی جغرافیای طبیعی، دانشگاه شهید بهشتی تهران دولتی
شهره زارعی
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه شیراز
شیوه ارجاع
�اصری، جعفر و محمدی، مریم و زارعی، شهره،1403،بررسی نقش محیط یادگیری دیجیتال و ابزار های آنلاین در کاهش فاصله تحصیلی دانش آموزان مناطق محروم،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه