بررسی نقش معلم به عنوان مربی هیجانی در مدیریت کلاس های ابتدایی پر جمعیت

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با روش تحلیلی مروری، به بررسی نقش حیاتی معلم به عنوان مربی هیجانی Emotional Coach در مدیریت موثر کلاس های ابتدایی با جمعیت بالا می پردازد چالش های ناشی از تراکم دانش آموزان در کلاس، اغلب منجر به افزایش اختلالات رفتاری، کاهش زمان آموزشی مفید و فرسودگی شغلی معلم می شود ارزیابی مقالات و مطالعات انجام شده نشان می دهد که رویکرد مدیریت کلاس بر پایه انضباط سنتی در این محیط ها کارایی خود را از دست می دهد در مقابل، مدل مربی گری هیجانی، که بر شناسایی، درک و تنظیم هیجانات دانش آموزان توسط معلم متمرکز است، ابزاری قدرتمند برای ایجاد محیطی حمایتی و کاهش تنش های کلاسی است یافته های مرور ادبیات حاکی از آن است که این رویکرد نه تنها منجر به بهبود رفتارهای اجتماعی هیجانی می شود، بلکه به طور غیرمستقیم، زمان درگیری معلم با مسائل انضباطی را کاهش داده و مدیریت کلاس های پرجمعیت را تسهیل می کند در نهایت، این مقاله بر لزوم آموزش معلمان برای حرکت از نقش سنتی “کنترل کننده” به نقش مدرن “مربی هیجانی” تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناهید زارع

کارشناسی روانشناسی

فائزه کارگرفرد

کارشناسی مدیریت دولتی

نجمه نجفی شیری

کارشناسی آموزش ابتدایی

نگین سرفراز

کارشناسی مدیریت دولتی

�ارع، ناهید و کارگرفرد، فائزه و نجفی شیری، نجمه و سرفراز، نگین،1403،بررسی نقش معلم به عنوان مربی هیجانی در مدیریت کلاس های ابتدایی پر جمعیت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه