نقش راهبردهای همیاری و حس مسئولیت دانش آموزان در یادگیری پایدار

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بررسی نقش راهبردهای همیاری و تقویت حس مسئولیت در میان دانش آموزان به عنوان عوامل موثر بر یادگیری پایدار بود در این مطالعه، با استفاده از روش مروری نظام مند، منابع علمی مرتبط با موضوع از پایگاه های معتبر گردآوری، غربالگری و تحلیل شدند داده ها بر اساس معیارهایی چون تناسب با موضوع، اعتبار علمی و تازگی استخراج و به صورت طبقه بندی شده ثبت گردید یافته ها نشان داد که اجرای راهبردهای همیاری در فعالیت های آموزشی، موجب افزایش تعامل میان دانش آموزان و شکل گیری محیط یادگیری مشارکتی و انگیزشی می شود همچنین، تقویت حس مسئولیت فردی و اجتماعی دانش آموزان، باعث ارتقای تعهد آنان به فرآیند یادگیری و پایبندی به اهداف آموزشی در بلندمدت گردیده است مقایسه نتایج با مطالعات پیشین بیانگر آن بود که تلفیق رویکردهای همیارانه با مسئولیت پذیری، نه تنها کیفیت یادگیری و مهارت های اجتماعی را بهبود می بخشد، بلکه موجب تثبیت دانش و توانایی های پایدار در دانش آموزان می شود نتیجه گیری نشان می دهد که این ترکیب رویکردی می تواند به عنوان مدل کارآمدی برای مدارس با هدف تحقق یادگیری پایدار به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عارفه صدیقی پاشاکی

کارشناسی ارشد فقه ومبانی حقوق دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان

علیرضا کرمی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید آیت نجف آباد اصفهان

جعفر فرهمندی

کارشناسی ارشد ادبیات دانشگاه پیام نور کاشان

رقیه عربی

سطح دو حوزه علمیه خواهران بقیع کرج

�دیقی پاشاکی، عارفه و کرمی، علیرضا و فرهمندی، جعفر و عربی، رقیه،1403،نقش راهبردهای همیاری و حس مسئولیت دانش آموزان در یادگیری پایدار،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه