چکیده مقاله
نقش رهبری مدرسه در بهبود کیفیت آموزشی یکی از عوامل کلیدی و تعیین کننده در موفقیت نظام های آموزشی به شمار می رود مدیران مدارس با ایفای نقش رهبری آموزشی، قادرند اهداف آموزشی را تبیین کرده، مسیر دستیابی به آن ها را مشخص کنند و فرهنگ سازمانی مناسبی را در مدرسه نهادینه سازند سبک رهبری آن ها، بر انگیزه، تعهد و عملکرد معلمان تاثیر مستقیم دارد و زمینه را برای یادگیری موثر دانش آموزان فراهم می کند در این راستا، رهبران موفق کسانی هستند که تعامل سازنده با معلمان، والدین و سایر عوامل آموزشی برقرار کرده و سیاست های ارتقای حرفه ای معلمان را با جدیت پیگیری می کنند آنان با هدایت منابع انسانی و مادی، بهبود مستمر کیفیت آموزش را هدف قرار می دهند همچنین نقش آن ها در ایجاد فضای مدرسه ای مثبت، افزایش حس تعلق و بهبود مدیریت کلاس ها بسیار برجسته است در شرایطی که آموزش با چالش هایی همچون کمبود منابع، افت تحصیلی یا ضعف مشارکت مواجه است، رهبری اثربخش می تواند تغییرات بنیادینی رقم بزند از سوی دیگر، مدیران مدارس با نقش تسهیل گرانه خود می توانند معلمان را در به کارگیری روش های نوین تدریس، فناوری های آموزشی و ارزشیابی های موثر یاری کنند رویکرد مشارکتی در رهبری مدرسه، موجب می شود تا اعضای کادر آموزشی احساس مسئولیت بیشتری در قبال عملکرد خود و پیشرفت مدرسه داشته باشند همچنین رهبران آموزشی موفق، فضای مدرسه را از نظر روانی و اجتماعی به گونه ای مدیریت می کنند که امنیت، احترام و حمایت از نوآوری در آن نهادینه شود نظارت حرفه ای، بازخورد سازنده و ایجاد فرصت های توسعه حرفه ای برای معلمان از دیگر اقداماتی است که مستقیما با کیفیت آموزشی مرتبط است در مجموع، رهبری مدرسه اگر با چشم انداز روشن، ارتباط موثر و برنامه ریزی استراتژیک همراه باشد، می تواند نقشی حیاتی در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا کند تاثیر این نوع رهبری نه تنها در نتایج تحصیلی، بلکه در رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان نیز قابل مشاهده است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اهری میرقائد، افسانه و چراغپوراحمد محمودی، مهوش و شفیعی، توران و کمالی، سارا،1403،نقش رهبری مدرسه در بهبود کیفیت آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه