نقش روایت داستان های زندگی واقعی در ایجاد همدلی و انسجام روانی کلاس

چکیده مقاله

این مقاله تحلیلی مروری، به بررسی عمیق نقش هیجان مثبت گروهی Positive Group Emotion PGE در پایه گذاری و تقویت یک فضای حمایتی Supportive Climate پایدار در کلاس درس می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که هیجانات مثبت جمعی—شامل شادی مشترک، امید، علاقه و اطمینان—نه تنها مجموع هیجانات فردی نیستند، بلکه به عنوان یک “چسب اجتماعی” قدرتمند عمل کرده و انسجام گروهی را به شکلی بنیادی تقویت می کنند این پدیده از طریق مکانیسم های کلیدی عمل می کند: ۱ تقویت امنیت روانی: PGE با کاهش تهدید درونی، اضطراب را در سطح جمعی نرمال سازی کرده و شکست را به عنوان فرصتی برای یادگیری مشترک بازتعریف می کند ۲ تثبیت حس تعلق: با ایجاد حس “ما بودن”، زمینه پذیرش تنوع و تفاوت های فردی فراهم می شود PGE با ترویج رفتار یاری گرایانه و افزایش اعتماد متقابل، محیطی امن برای ریسک پذیری آکادمیک ایجاد می کند این مقاله بر ضرورت تغییر پارادایم از صرف مدیریت رفتار به مهندسی فضای روانی اجتماعی کلاس تاکید کرده و مداخلات آموزشی هدفمند بر تجربه های عاطفی مشترک را پیشنهاد می کند کریمی و فلاح،

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیده بیگم ابوالفتحی

کارشناسی آموزش ابتدایی

فاطمه خوشگفتار

کارشناسی حسابداری

ناهید سخایی

کارشناسی ارشد فیزیک

عاطفه عباس پور

کارشناسی ریاضی

�یگم ابوالفتحی، حمیده و خوشگفتار، فاطمه و سخایی، ناهید و عباس پور، عاطفه،1403،نقش روایت داستان های زندگی واقعی در ایجاد همدلی و انسجام روانی کلاس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه