هوش هیجانی در تدریس: نقش ضمن خدمت در بهبود روابط معلم و دانش آموز در مدارس نوین

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی در تدریس و تاثیر برنامه های ضمن خدمت بر بهبود روابط معلم و دانش آموز در مدارس نوین انجام شده است هوش هیجانی معلمان به عنوان توانایی شناسایی، درک و مدیریت احساسات خود و دیگران، نقشی تعیین کننده در کیفیت تعاملات کلاسی و ایجاد محیط یادگیری مثبت ایفا می کند یافته های پژوهش نشان می دهد که مولفه های هوش هیجانی شامل مهارت های اجتماعی، خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و انگیزه بخشی، شرایط را برای اجرای مطلوب روش های تدریس و شکل دهی به سبک های یادگیری دانش آموزان فراهم می آورند همچنین، بین هوش هیجانی معلمان و کیفیت تعامل آنان با دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد و مولفه های «همدلی»، «تنظیم هیجان» و «آگاهی اجتماعی» از جمله عوامل پیش بینی کننده قوی در شکل گیری ارتباطات انسانی موثر در کلاس شناسایی شده اند برنامه های ضمن خدمت با هدف توسعه مهارت های هیجانی معلمان، می توانند به بهبود تعاملات کلاسی، کاهش تعارضات و ارتقای اثربخشی آموزشی کمک کنند نتیجه نهایی اینکه سرمایه گذاری بر آموزش هوش هیجانی در برنامه های ضمن خدمت و در نظر گرفتن آن به عنوان معیاری در ارزیابی حرفه ای معلمان، می تواند زمینه ساز ایجاد فضایی حمایتی و یادگیرنده محور در مدارس شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا شرافت قلعه قاسمی

کارشناسی ارشد دبیری زبان انگلیسی، کارشناس مسئول فناوری اطلاعات و ضمن خدمت،

شیلا شرافت قلعه قاسمی

کارشناسی دبیری ادبیات فارسی، کارشناس آموزش متوسطه،

�رافت قلعه قاسمی، سهیلا و شرافت قلعه قاسمی، شیلا،1404،هوش هیجانی در تدریس: نقش ضمن خدمت در بهبود روابط معلم و دانش آموز در مدارس نوین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه