چکیده مقاله
در دنیای معاصر که پویایی های فرهنگی، اجتماعی و جمعیتی با سرعت بالایی در حال تغییر است، نظام های آموزشی با واقعیت های نوینی مواجه شده اند که از جمله مهم ترین آن ها، حضور دانش آموزان با پیش زمینه های فرهنگی، زبانی و قومی متفاوت در یک محیط آموزشی واحد است مدارس چندفرهنگی به عنوان نماد بارز این تغییر، دیگر استثنا محسوب نمی شوند بلکه به پدیده ای گسترده در بسیاری از جوامع تبدیل شده اند این شرایط، فرصتی برای رشد و توسعه انسانی، شناخت متقابل و آموزش همزیستی مسالمت آمیز فراهم می آورد، اما همزمان چالش هایی جدی در زمینه مدیریت کلاس، طراحی برنامه درسی، ارتباطات بین فردی و حفظ عدالت آموزشی ایجاد می کند در چنین بستری، نقش معلمان به عنوان محور اصلی فرآیند آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است معلمان در مدارس چندفرهنگی نه تنها باید تسلط علمی و تخصصی داشته باشند، بلکه لازم است مهارت های میان فرهنگی، توانایی مدیریت تعارضات فرهنگی، و نگرش مثبت به تفاوت ها را نیز در خود تقویت کنند این مهارت ها از طریق آموزش های ضمن خدمت، برنامه های توسعه حرفه ای و تجربه مستقیم با دانش آموزان متنوع قابل ارتقاست توانایی ایجاد فضایی یادگیرنده، مشارکتی و احترام محور در کلاس درس، شرط اساسی برای موفقیت آموزشی در چنین محیط هایی است علاوه بر معلمان، سیاست گذاران آموزشی و طراحان برنامه های درسی نیز باید به گونه ای عمل کنند که نیازهای محیط های چندفرهنگی را در نظر بگیرند تدوین برنامه های درسی منعطف، فراگیر و چندصدایی که بازتاب دهنده تنوع فرهنگی و زبانی دانش آموزان باشد، یکی از راهکارهای کلیدی برای تحقق عدالت آموزشی است در این میان، همکاری خانواده ها، جوامع محلی و نهادهای اجتماعی نقش مکمل و تعیین کننده ای در تقویت پیوندهای فرهنگی، ایجاد حس تعلق در دانش آموزان و کاهش تنش های فرهنگی ایفا می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم رافعی بروجنی
کارشناسی هنرهای تجسمی، آموزش و پرورش شهرستان بروجن
شیوه ارجاع
�افعی بروجنی، مریم،1403،بررسی چالش ها و فرصت های تدریس در مدارس چندفرهنگی با تمرکز بر تنوع فرهنگی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه