به کارگیری تفکر طراحی در آموزش ریاضی برای دانش آموزان متوسطه اول

چکیده مقاله

آموزش ریاضی در دوره متوسطه اول همواره یکی از چالش های مهم نظام آموزشی محسوب می شود بسیاری از دانش آموزان با یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی دچار مشکل می شوند و انگیزه آن ها برای یادگیری کاهش می یابد استفاده از رویکردهای نوین آموزشی می تواند نقش موثری در افزایش یادگیری فعال و تقویت مهارت های حل مسئله دانش آموزان داشته باشد تفکر طراحی به عنوان یک رویکرد خلاقانه و مبتنی بر تجربه، توانایی دانش آموزان را در تحلیل مسائل، تفکر انتقادی و ارائه راهکارهای نوآورانه تقویت می کند این رویکرد بر فرآیندهای شناختی و مهارت های عملی تاکید دارد و دانش آموزان را به مشارکت فعال در فرایند یادگیری تشویق می کند در این مقاله، کاربرد تفکر طراحی در آموزش ریاضی برای دانش آموزان متوسطه اول مورد بررسی قرار گرفته است روش تحقیق به صورت مروری و تحلیلی است و بر اساس مطالعات کتابخانه ای و پژوهش های مرتبط با آموزش ریاضی و تفکر طراحی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که به کارگیری تفکر طراحی در آموزش ریاضی موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت مهارت های تفکر خلاق، بهبود درک مفاهیم ریاضی و ارتقای توانایی حل مسئله می شود همچنین، استفاده از فعالیت های عملی، طراحی پروژه های گروهی و حل مسائل به روش مبتنی بر تجربه، نقش مهمی در ارتقای توانایی های شناختی دانش آموزان دارد به طور کلی، تفکر طراحی به عنوان یک ابزار موثر در آموزش ریاضی می تواند محیط یادگیری فعال، مشارکتی و خلاقانه برای دانش آموزان متوسطه اول فراهم آورد بنابراین، پیشنهاد می شود که معلمان ریاضی از اصول و مراحل تفکر طراحی در فرآیند تدریس خود بهره گیری کنند و فعالیت های یادگیری را به گونه ای طراحی نمایند که دانش آموزان بتوانند مهارت های تفکر خلاق، تحلیل مسائل و حل مسئله را به صورت عملی تجربه کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه قلی حسین کوچک

دانش آموخته ی کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان دزفول دبیر ریاضی

قلی حسین کوچک، معصومه،1403،به کارگیری تفکر طراحی در آموزش ریاضی برای دانش آموزان متوسطه اول،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه