نقش اعتماد معلم در ایجاد محیط یادگیری ایمن و روان شناختی

چکیده مقاله

ایجاد محیط یادگیری ایمن و روان شناختی از اصلی ترین مولفه های تحقق یادگیری مشارکتی و پویا محسوب می شود این بستر امن، فضایی را فراهم می آورد که در آن دانش آموزان احساس تعلق، پذیرش و ارزشمندی می کنند و از ابراز خود، پرسشگری و به چالش کشیدن مفاهیم ترسی ندارند در مقابل، محیط های یادگیری که فاقد این ویژگی ها هستند، می توانند منجر به اضطراب، انزوا و افت تحصیلی شوند در این میان، اعتماد معلم، به عنوان یکی از پیش شرط های حیاتی در تکوین چنین محیطی، نقش برجسته ای در ارتقاء احساس امنیت، انگیزه و مشارکت دانش آموزان داشته است اعتماد معلم صرفا به معنای اطمینان دانش آموز به صداقت و صلاحیت معلم نیست، بلکه گستره وسیع تری را در بر می گیرد که شامل باور دانش آموز به دلسوزی، حمایتگری و احترام معلم نسبت به خود و همکلاسی هایش می شود این مقاله با بهره گیری از منابع پژوهشی فارسی، به بررسی تحلیلی و کاربردی نقش اعتماد معلم در ایجاد محیط یادگیری ایمن و روان شناختی پرداخته و به ارائه راهکارهایی عملی در حوزه آموزش ایران می پردازد هدف این پژوهش، برجسته ساختن اهمیت بنیادین اعتماد معلم در فرآیند یاددهی یادگیری و ارائه چارچوبی برای تقویت این مولفه حیاتی در کلاس های درس ایرانی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه رمضانی

کارشناسی تربیت بدنی

مهسا جعفری

کارشناسی علوم تربیتی

خلیل شریفی

کارشناسی ارشد نرم افزار

عطیه دهانی گنکی

کارشناسی تربیت بدنی

�مضانی، فرزانه و جعفری، مهسا و شریفی، خلیل و دهانی گنکی، عطیه،1403،نقش اعتماد معلم در ایجاد محیط یادگیری ایمن و روان شناختی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه