نقش بازخورد آموزشی مبتنی بر ارزشیابی عملکردی در بهبود خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده مقاله

چکیده بازخورد آموزشی به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای ارتقای یادگیری، نقش تعیین کننده ای در تقویت خودکارآمدی دانش آموزان ایفا می کند ارزشیابی عملکردی، که بر مشاهده و تحلیل توانمندی های واقعی دانش آموزان در موقعیت های عملی تاکید دارد، بستری مناسب برای ارائه بازخوردهای هدفمند و سازنده فراهم می آورد پژوهش های مروری نشان می دهند که بازخورد مبتنی بر عملکرد، نه تنها نقاط قوت و ضعف دانش آموزان را شناسایی می کند، بلکه انگیزه و باورهای آنان نسبت به توانایی های فردی را نیز تقویت می کند این نوع بازخورد، از طریق ایجاد فرصت های اصلاح و تمرین دوباره، دانش آموزان را در مسیر دستیابی به اهداف یادگیری و ارتقای مهارت های خود هدایت می کند و اثرات بلندمدتی بر خودکارآمدی و اعتماد به نفس آنان دارد مروری بر ادبیات موجود نشان می دهد که ترکیب بازخورد تحلیلی، تشویق به خودارزیابی و ارائه توصیه های مشخص عملی، می تواند به شکل چشمگیری سطح خودکارآمدی را افزایش دهد و زمینه ساز یادگیری فعال، مشارکتی و پایدار شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میلاد طیاری زاده

کارشناسی دبیری جغرافیا،دبیر آموزش و پرورش اسلام آباد غرب

مسلم طیاری

کارشناسی ریاضی کاربردی،آموزگار آموزش و پرورش اسلام آباد غرب

�یاری زاده، میلاد و طیاری، مسلم،1403،نقش بازخورد آموزشی مبتنی بر ارزشیابی عملکردی در بهبود خودکارآمدی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه