تاثیر آموزش از طریق واقعیت افزوده (AR) بر درک مفاهیم انتزاعی در دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش از طریق واقعیت افزوده AR به عنوان یک فناوری نوآورانه، پتانسیل بالایی در بهبود فرآیند یادگیری، به ویژه در درک مفاهیم انتزاعی، دارد این فناوری با ایجاد محیط های تعاملی و بصری، امکان تجسم مفاهیم پیچیده ای مانند ریاضیات، علوم و مفاهیم فلسفی را فراهم می کند دانش آموزان از طریق AR می توانند مفاهیم انتزاعی را در قالب مدل های سه بعدی و شبیه سازی های واقعی تجربه کنند، که این امر درک عمیق تر و ماندگارتری را تسهیل می کند مطالعات نشان داده اند که استفاده از AR در آموزش، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهد، زیرا این روش یادگیری را به تجربه ای جذاب و ملموس تبدیل می کند علاوه بر این، AR امکان شخصی سازی یادگیری را فراهم می کند و به دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت کمک می کند تا مفاهیم را بهتر درک کنند این فناوری با کاهش شکاف بین نظریه و عمل، به دانش آموزان اجازه می دهد تا مفاهیم انتزاعی را در زمینه های واقعی تر ببینند با این حال، چالش هایی مانند هزینه های پیاده سازی، نیاز به زیرساخت های فنی و آموزش معلمان برای استفاده موثر از AR وجود دارد در نهایت، استفاده از واقعیت افزوده می تواند تحول چشمگیری در آموزش ایجاد کند، به شرطی که این چالش ها به طور موثری مدیریت شوند علاوه بر این، استفاده از واقعیت افزوده موجب افزایش انگیزه و درگیری شناختی دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود این فناوری با ترکیب عناصر مجازی و دنیای واقعی، تجربه ای چندحسی و جذاب را فراهم می کند که نه تنها یادگیری را تعمیق می بخشد، بلکه یادسپاری مفاهیم را نیز تقویت می کند پژوهش ها نشان داده اند که محیط های یادگیری مبتنی بر AR می توانند موجب بهبود تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان شوند، به ویژه در زمینه هایی که یادگیری سنتی با چالش هایی مواجه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرناز علیمرادزاده

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

پروین فرهی نیا

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

وداد طائی

دانش آموخته ی کاردانی مترجمی زبان انگلیسی ، دانشگاه پیام نور مرکز سوسنگرد

�لیمرادزاده، فرناز و فرهی نیا، پروین و طائی، وداد،1403،تاثیر آموزش از طریق واقعیت افزوده (AR) بر درک مفاهیم انتزاعی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه