تاثیر آموزش تلفیقی در تدریس مفاهیم علمی به دانش آموزان مناطق دور افتاده و محروم

چکیده مقاله

آموزش علوم تجربی در مناطق دورافتاده و محروم با محدودیت های جدی از نظر دسترسی به منابع، کیفیت مربیان و امکانات آموزشی مواجه است این کمبودها می تواند به شکاف یادگیری و کاهش انگیزش دانش آموزان نسبت به همسالان در مناطق برخوردار منجر شود احمدی، ۱۳۹۸؛ حسینی، ۱۳۹۹ هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش ترکیبی بر بهبود انگیزه یادگیری، ارتقای مهارت های عملی، توانایی به کارگیری مفاهیم علمی در حل مسائل واقعی و افزایش خودراه بری دانش آموزان علوم در این مناطق بود پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و رویکرد پیمایشی انجام شد و داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته و آزمون عملکردی جمع آوری گردید جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدارس روستایی یک استان منتخب بود که از میان آن ها نمونه ای به صورت تصادفی انتخاب شد تحلیل یافته ها نشان داد که آموزش ترکیبی به طور معناداری موجب افزایش انگیزه، تقویت مهارت های عملی، بهبود کاربست مفاهیم علمی در شرایط واقعی و ارتقای سطح خودراه بری یادگیرندگان شده است نتایج این تحقیق بر ضرورت بهره گیری گسترده تر از آموزش ترکیبی در مدارس محروم برای کاهش نابرابری های آموزشی و افزایش کیفیت یادگیری علوم تجربی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا پیران

کارشناسی ارشد علوم قرآنی

طیبه گوهری مقدم

کارشناسی فیزیک

محمد لشکریان مقدم

کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی درسی

مصطفی پیری

کارشناسی آموزش ابتدایی

پیران، زهرا و گوهری مقدم، طیبه و لشکریان مقدم، محمد و پیری، مصطفی،1403،تاثیر آموزش تلفیقی در تدریس مفاهیم علمی به دانش آموزان مناطق دور افتاده و محروم،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه