چکیده مقاله
خصومت در میان دانش آموزان یکی از عوامل اصلی بروز مشکلات رفتاری، افت تحصیلی و اختلال در روابط اجتماعی محسوب می شود کودکانی که سطح بالایی از خصومت را تجربه می کنند، معمولا در تعامل با همسالان و معلمان دچار تعارض و کشمکش شده و توانایی کمتری در کنترل هیجانات خود دارند آموزش مهارت های حل مسئله به عنوان یک رویکرد روان شناختی موثر، این امکان را فراهم می سازد که کودکان در موقعیت های تنش زا به جای واکنش های تکانشی و پرخاشگرانه، از راهبردهای شناختی و منطقی استفاده کنند این نوع آموزش علاوه بر کاهش رفتارهای خصمانه، می تواند موجب افزایش توانایی در تصمیم گیری و بهبود روابط اجتماعی گردد از سوی دیگر، طرحواره های ناسازگار اولیه به عنوان الگوهای پایدار ذهنی و عاطفی در شکل گیری و تداوم رفتارهای مشکل ساز نقش مهمی دارند بسیاری از کودکان به دلیل تجارب نامطلوب اولیه، باورهایی شکل می دهند که موجب احساس ناکامی، بی اعتمادی یا شکست می شود آموزش گروهی حل مسئله در محیط مدرسه فرصتی ایجاد می کند تا دانش آموزان ضمن تجربه همکاری و تعامل مثبت با دیگران، این الگوهای ناسازگار را به چالش بکشند و باورهای سازنده تری جایگزین آن سازند چنین مداخلاتی علاوه بر کاهش خصومت، به تقویت عزت نفس، افزایش خودکارآمدی و ارتقای سلامت روان در کودکان کمک می کند و می تواند به عنوان بخشی از برنامه های پیشگیرانه و تربیتی مدارس مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
هادی باقری
۱ کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش شاهرود، سمنان، ایران
ابراهیم شکیبا
۲ کاردانی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شیروان، حراسان شمالی، ایران
نسرین کوه پیما
۳ کارشناسی آموزش ابتدایی ، متوسطه، آموزش و پرورش نورآباد ممسنی، فارس ، ایران
سیمین سلطانی رباط
۴ کارشناسی جغرافیای روستایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش تربت جام، خراسان رضوی، ایران
شیوه ارجاع
�اقری، هادی و شکیبا، ابراهیم و کوه پیما، نسرین و سلطانی رباط، سیمین،1403،تاثیر آموزش گروهی حل مسئله بر کاهش خصومت و بهبود طرحواره های ناسازگار در دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه