ناکارآمدی تکالیف سنتی و ضرورت طراحی تکالیف پروژه محور

چکیده مقاله

در نظام آموزشی سنتی، طراحی تکالیف عمدتا به صورت تمرینهای تکراری و مبتنی بر حفظیات انجام میشود پژوهشهای جدید نشان میدهد که این رویکرد نه تنها موجب افزایش میل به یادگیری نمیشود، بلکه در بسیاری از موارد منجر به بی انگیزگی، اضطراب و کاهش خلاقیت دانش آموزان نیز میگردد حسینی، ۱۴۰۱ با توجه به تحولات جهانی آموزش، تاکید بر طراحی تکالیف پروژهمحور در مدارس کشور میتواند ضمن ایجاد علاقه، باعث تقویت مهارتهای تفکر انتقادی، ارتباطی و حل مسئله شود این مقاله با مروری بر شواهد پژوهشی و تجارب معلمان، ضمن بررسی ناکارآمدی تکالیف سنتی، به تبیین راهکارهای به کارگیری تکالیف پروژه محور در فرآیند یاددهی یادگیری دانش آموزان میپردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالغفور ناروئی

کارشناسی آموزش ابتدایی

فاطمه شیبک

کارشناسی جامعه شناسی

آسیه پیرزهی پسکوه

کارشناسی آموزش ابتدایی

امیر حمزه شهرکی

کارشناسی آموزش زبان انگلیسی

ناروئی، عبدالغفور و شیبک، فاطمه و پیرزهی پسکوه، آسیه و شهرکی، امیر حمزه،1403،ناکارآمدی تکالیف سنتی و ضرورت طراحی تکالیف پروژه محور،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه