نقش آموزش مهارت خود تنظیمی در ارتفای عملکرد درسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری، از جمله چالش های رایج در دوره تحصیل، بر توانایی دانش آموزان در کسب مهارت های تحصیلی تاثیر می گذارند در سال های اخیر، خودتنظیمی به عنوان یک راهبرد موثر برای بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان مطرح شده است خودتنظیمی شامل فرایندهایی مانند تعیین هدف، برنامه ریزی، نظارت بر پیشرفت، و ارزیابی نتایج است که به دانش آموزان کمک می کند تا کنترل بیشتری بر یادگیری خود داشته باشند این مقاله به بررسی نقش آموزش مهارت های خودتنظیمی در ارتقای عملکرد درسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می پردازد یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که دانش آموزان با اختلال یادگیری اغلب در مهارت های خودتنظیمی، از جمله مدیریت زمان، سازماندهی وظایف، و به کارگیری راهبردهای موثر یادگیری، دچار ضعف هستند آموزش های هدفمند در زمینه خودتنظیمی، می تواند این شکاف ها را پر کرده و به آنها کمک کند تا از توانایی های شناختی خود به نحو موثرتری استفاده کنند مداخلات مبتنی بر خودتنظیمی، مانند آموزش راهبردهای مطالعه، مدیریت اضطراب، و تقویت خودکارآمدی، نه تنها منجر به بهبود نمرات درسی می شوند، بلکه افزایش انگیزه، استقلال، و مهارت های حل مسئله را نیز در پی دارند این مقاله با ارائه مروری جامع بر ادبیات پژوهشی، اهمیت آموزش خودتنظیمی را به عنوان یک مولفه کلیدی در برنامه های آموزشی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری برجسته می سازد و راهکارهای عملی را برای پیاده سازی این آموزش ها در محیط های آموزشی پیشنهاد می کند تا به بهبود پایدار عملکرد تحصیلی و افزایش کیفیت زندگی این دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریاض الرحمن ربانی

کارشناسی ارشد عمران

عبدالعزیز شهنوئی

کارشناسی آموزش ابتدایی

حسن بولاغی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

عبدالحکیم سالارزائی

کارشناسی علوم اجتماعی

�لرحمن ربانی، ریاض و شهنوئی، عبدالعزیز و بولاغی، حسن و سالارزائی، عبدالحکیم،1403،نقش آموزش مهارت خود تنظیمی در ارتفای عملکرد درسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه