تاثیر بازنگری در نقش معلم و محتوا بر ایجاد فضای یادگیری نوآورانه

چکیده مقاله

در دوران معاصر، تحولات سریع علمی، فناوری و اجتماعی، نیازمند تغییرات اساسی در نظام های آموزشی و رویکردهای تدریس است از این رو، بازنگری در نقش معلم و محتوای آموزشی به عنوان دو رکن اساسی فرآیند یاددهی یادگیری ضروری به نظر می رسد در این راستا، تغییرات نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر، مربی و راهنما و همچنین تغییرات محتوای آموزشی از شیوه های سنتی و حافظه محور به روش های مبتنی بر تجربه، همکاری و فناوری بررسی شده اند با تغییر در نقش معلم و طراحی محتوای آموزشی نوآورانه، می توان فضای یادگیری ای ایجاد کرد که در آن دانش آموزان به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت داشته و مهارت های خلاقانه، تفکر انتقادی و حل مسئله را در قالب تجربیات واقعی و پروژه محور کسب کنند همچنین، تاثیرات استفاده از فناوری های نوین مانند ابزارهای دیجیتال، پلتفرم های آنلاین و نرم افزارهای آموزشی در تسهیل این فرآیند به ویژه در ایجاد یادگیری شخصی سازی شده و ارتقای انگیزه و تعاملات اجتماعی دانش آموزان مورد تحلیل قرار گرفته است تغییرات در این دو مولفه، یعنی نقش معلم و محتوای آموزشی، به طور قابل توجهی بر ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه و تسهیل فرآیند یاددهی یادگیری موثر است این فرآیند نه تنها موجب افزایش علاقه و مشارکت دانش آموزان در یادگیری می شود، بلکه آنان را برای مواجهه با چالش های دنیای پیچیده و دیجیتال امروز آماده می کند در نهایت، این تحقیق بر لزوم هم راستایی معلمان، محتوای آموزشی و فناوری های نوین برای تحقق یادگیری نوآورانه و معنادار تاکید دارد و به اهمیت تحول در نظام های آموزشی به منظور پاسخ گویی به نیازهای فردی و اجتماعی در دنیای معاصر اشاره می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه شکرچی

کارشناسی ارشد روانشناسی ورزشی، آموزش و پرورش استان گیلان

عفت عربانی دانا

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش استان گیلان

فروغ علیمرادی

کارشناسی ارشد روانشناسی، آموزش و پرورش استان گیلان

لیلا قلی پور

کارشناسی ادبیات عرب، آموزش و پرورش استان گیلان

�کرچی، صدیقه و عربانی دانا، عفت و علیمرادی، فروغ و قلی پور، لیلا،1403،تاثیر بازنگری در نقش معلم و محتوا بر ایجاد فضای یادگیری نوآورانه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه