چکیده مقاله
بازی سازی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، با استفاده از عناصر بازی مانند چالش، امتیازدهی، رقابت و بازخورد فوری، محیط یادگیری را جذاب و انگیزه بخش می کند پژوهش های اخیر نشان می دهند که استفاده از بازی های آموزشی نه تنها مشارکت و انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه باعث پرورش مهارت های شناختی مانند حل مسئله و تحلیل اطلاعات نیز می شود این رویکرد آموزشی با ایجاد موقعیت های تعاملی و چالشی، امکان تفکر انتقادی و تصمیم گیری هوشمندانه را در دانش آموزان فراهم می کند در محیط های بازی سازی شده، دانش آموزان با مواجهه با سناریوهای مختلف، ارزیابی گزینه ها و پیش بینی پیامدها، مهارت های تحلیل و ارزیابی اطلاعات خود را تقویت می کنند همچنین، بازی سازی باعث ایجاد تجربه یادگیری فعال و مشارکتی می شود که یادگیری را از حالت منفعلانه خارج می کند و دانش آموزان را به کاوش و پژوهش تشویق می کند استفاده از بازی سازی در کلاس های درس، فرصت های متنوعی برای تمرین تفکر انتقادی و تصمیم گیری فراهم می کند دانش آموزان از طریق فعالیت های بازی محور می آموزند چگونه اطلاعات را تجزیه و تحلیل کنند، فرضیات خود را آزمایش کنند و استدلال منطقی ارائه دهند بازی سازی با ارائه بازخورد فوری، امکان اصلاح عملکرد و یادگیری از تجربه را فراهم می آورد و این فرآیند باعث تقویت مهارت های شناختی می شود علاوه بر این، تعاملات گروهی و همکاری در بازی های آموزشی، مهارت های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد به طور کلی، بازی سازی به عنوان یک ابزار آموزشی موثر می تواند محیط یادگیری را فعال، جذاب و خلاقانه سازد و نقش مهمی در توسعه تفکر انتقادی و مهارت های تحلیلی در دانش آموزان ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
.عبدالخلیل غراوی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی
فرشته قربانی غراوی
دانش آموخته ی کارشناس علوم تربیتی گرایش مشاوره
رجب محمد داداری
دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی
شیوه ارجاع
�راوی، .عبدالخلیل و قربانی غراوی، فرشته و داداری، رجب محمد،1403،تاثیر بازی سازی بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه