چکیده مقاله
برنامه های توسعه حرفه ای نقش بسزایی در ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و افزایش انگیزه شغلی آنان دارند یکی از رویکردهای نوین در این حوزه، طراحی و اجرای برنامه هایی است که بر تقویت حس خودکارآمدی معلمان تمرکز دارند خودکارآمدی، به عنوان باور فرد به توانایی های خود برای انجام موفقیت آمیز وظایف، می تواند تاثیر مستقیمی بر نگرش، عملکرد و میزان رضایت افراد از شغل خود داشته باشد این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر خودکارآمدی بر رضایت شغلی معلمان انجام شده است روش پژوهش توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد جمع آوری شده اند جامعه آماری معلمان مقطع متوسطه بوده و نمونه گیری به روش تصادفی انجام شده است برای تحلیل داده ها از آزمون های آماری مناسب مانند تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی استفاده شده است نتایج پژوهش نشان داد که بین مشارکت در برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر خودکارآمدی و افزایش رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد معلمانی که در این نوع برنامه ها شرکت کرده اند، نه تنها احساس موثرتری نسبت به توانمندی های حرفه ای خود داشته اند، بلکه انگیزه بیشتری برای ادامه فعالیت در محیط آموزشی از خود نشان داده اند همچنین یافته ها حاکی از آن است که ابعاد مختلف خودکارآمدی همچون مدیریت کلاس، ارتباط با دانش آموزان و حل مسائل آموزشی نقش مهمی در پیش بینی میزان رضایت شغلی دارند بر این اساس، طراحی برنامه های توسعه حرفه ای که به تقویت اعتماد به نفس و مهارت های عملی معلمان بپردازند، می تواند زمینه ساز افزایش بهره وری آموزشی شود در پایان، پیشنهادهایی جهت بهبود این برنامه ها و گسترش پژوهش های آتی در این حوزه ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
هادی بارانی بیرانوند
دانش آموخته ی کارشناسی کامپیوتر
زهرا خوشیاری
دانش آموخته ی کارشناسی طراحی ودوخت
سعید علی زاده
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد کشاورزی_علوم باغبانی ، دانشگاه صنعتی اصفهان
شیوه ارجاع
�ارانی بیرانوند، هادی و خوشیاری، زهرا و علی زاده، سعید،1403،تاثیر برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر خودکارآمدی بر رضایت شغلی معلمان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه